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Ⅰ. 서 론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구의 내용
Ⅱ. 대수적 사고
1. 대수 역사 속의 대수적 사고
2. 대수의 역역과 대수적 사고
Ⅲ. 현 문자와 식 영역에 대한 검토와 개선 방안
1. 교과서의 문자와 식의 개념 사용 사례
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초등수학교육, 서울 : 동명사, 2000
◇ 당상빈 책임편집, 이필연 옮김, 수학의 정상이 보인다, 예가
◇ 류희찬·이지요, 수학교육에서의 시각화의 중요성과 LOGO, 대한수학교육학회논문집, 3(1), 1993
◇ 전미국 수학교사협의회 편, 즐거운 365일 수학
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수학사랑
김영채(1998), 사고력 - 이론, 개발과 수업, 서울 : 교육과학사
신경순(2001), 초등학교 수학수업에서 지오보드(geoboard)의 활용 방안 연구, 인천교육대학교 석사 학위논문
정동권(2000), 초등학교 수학 수업에서 점판의 활용, 수학교육학
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초등학교수학교과연구회
초등학생의 수학교과에 대한 인식 및 학습부진에 관한 연구 / 김규상 (수학교육논문집, Vol.9 No.-, [1999]) Ⅰ.시각화의 의미
Ⅱ.루소의 감각 교육을 통해 본 실물 교육
Ⅲ.과학교육에서의 시각적 사고의 중요성
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초등수학교육 내용 지도법, 서울 경문사, 1999
장경윤 - 수학교육에 있어서의 시각화와 시각적 사고, 대한수학교육학회 논문집, 1992 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수학과(수학교육)의 성격
Ⅲ. 수학과(수학교육)의 교육방향
1. 학습위계에 따르는 기초학
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수학적(pre-algebraic) 사고는 패턴에 대한 구조적 사고를 통해서 발달한다. 더욱이, 개념적 성장에 대한 연구는 숫자나 연산 과정에서 초기 대수학적인
사고와 수학적 사고로 전환되고 있다.
유아 교육기관과 초등학교에서 대수학에 대한 떠
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논문. 조선대학교 대학원.
정호근(1996). 학습전략과 학업불안이 학업성취도에 미치는 효과. 석사학위논문. 계명대학교 대학원.
정환금(1993). 사고교육의 효율화를 위한 메타인지 기능의 개발과 활용에 관한 연구. 초등 교육 연구. 7. 51～70.
주정
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초등학교의
수학 교육에 있어서 초기 수리능력이 얼마나 중요한지에 대해서 깨닫고 있는 실정이다. 현재의 연구
는 독일에서 발견된 사항들이 다른 나라에서도 동일하게 적용될 수 있다는 가능성을 제시하고 있으며
이는 국가적 상황과는
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수학 수준별 수업의 다중회귀분석결과 7
4.3.1 수학 기초반의 다중회귀분석결과 7
4.3.2 수학 기초반의 후진제거법을 활용한 다중회귀분석결과 8
4.3.3 수학 기본반의 다중회귀분석결과 9
4.3.4 수학 기본반의 후진제거법을 활용한 다중회귀분석
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논문집, 2003.
김지오 “과정신학적 접근” 한국기독교연구소, 세계의 신학, 제 7호, 1990.
이강훈 “과정신학의 전개와 전망” 한국기독교연구소, 세계의 신학 제 7호, 1990.
3. 미 간행물
김대규 “화이트헤드의 철학과 과정신학의 신이해”, 연
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초등학교·중학교 때의 특별한 기억들
(특별활동, 수상실적, 주요 관심 영역)
초등학교·중학교 시절에 대한 서술도 너무 장황하게 늘어지지 않도록 유의해야 한다. 이 때에 뛰어난 점을 일일이 다 서술할 필요는 없으나 전국적인 규모의 큰
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수학 교육봉사나 튜터링 활동을 통해, 후배들에게 수학을 설명하고 가르치는 과정을 경험하고자 합니다. 이는 단순한 지식 전달이 아니라, 수학적 사고를 체화하고 재구성하는 과정이 될 것입니다. 수학과 학생으로서 동료들과의 협업과 토
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초등학교 때부터 두드러졌습니다. 수학은 단순히 숫자를 다루는 과목이 아니라, 복잡한 문제를 해결하는 과정에서 창의성과 논리적 사고를 발전시키는 도구로서 저에게 매력적으로 다가왔습니다. 중학교와 고등학교에서 저는 수학 올림피아
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논문 게재와 학술 대회 발표를 통해 국내외 학술 공동체에 기여하고, 후학 양성을 통해 수학 학문 발전에 지속적으로 이바지할 것입니다. 교육자로서 학생들에게 수학의 논리적 사고와 문제 해결 능력을 심어주고, 학문과 실무를 연결하는 실
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사회에 신뢰받는 치과의사로 성장할 수 있도록 최선을 다할 것임을 약속드리겠씁니다! 1. 성장배경, 대학생활, 지원동기, 자기성격과 특기
2. 수상, 자격증, 연구경력 (우수실적), 봉사활동, 기타 자신의 능력과 실적
3. 수학계획서
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