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무게 비교를 한 결과를 발표해봅시다.
T : 연필과 필통의 무게 비교 결과를 발표해 봅시다.
T : 가방과 실내화의 무게 비교 결과를 발표해 봅시다.
T : 의자와 실내화의 무게 비교 결과를 발표해 봅시다.
T : 수학책과 공책의 무게 비교 결과를 발
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것 같습니다.
- 그 이유는 간이 추는 1Kg의 무게를 정해 놓았기 때문에 눈과 손보다 더 정확하게 무게를 비교 할 수 있기 때문입니다.
5분
단 계
주요
활동
교수학습 활동 및 내용
시간
자료 및 유의점
교사활동
학생활동
해결의
실행
적용
발전
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100mL
1L 200mL
+
□L □mL 1. 단원명 : 5. 들이와 무게
2. 단원의 개관
3. 단원 학습 목표(제재 목표)
4. 단원의 학습 계열
5. 차시별 교수 - 학습 계획
6. 단원 지도상의 유의점
7. 단원 학습 평가
8. 수업자의 의도
9. 본시 과정안
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무게를 비교하여 ‘더 가볍다’, ‘더 무겁다’라고 말 합니다.
S: 세 물건의 무게를 비교하여 ‘가장 무겁다. 가장 가볍다.’라고 나타냅니다.
S: ‘개미가 더 가볍다.’ 라고 해야 합니다.
S: ‘얼룩말이 더 무겁다.’ 라고 해야 합니다.
10'
10'
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수학익힘책 교과서
차시예고
차시 예고
T: 다음 시간에는 넓이를 비교하는 방법에 대해 배워볼 거에요.
S: (다음 차시를 정확히 인지한다.)
1‘
초등학교 1학년 지도교사:
※ 판서 계획
◎ 단 원 : 5. 비교하기
◎ 학습주제 : 무게의 비교
◎ 학습
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수학 수업에서 배웠던 ‘가중평균법’이 적합하다고 판단했습니다. 팀원들 또한 정량적 평가로 논리성을 갖추자는 의미에서 찬성했습니다. 먼저 기준금리 인상요인과, 인하요인으로 나눈 뒤, 요인별로 경제에 미치는 영향의 ‘무게’를 분
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수학 수업에서 배웠던 ‘가중평균법’이 적합하다고 판단했습니다. 팀원들 또한 정량적 평가로 논리성을 갖추자는 의미에서 찬성했습니다. 먼저 기준금리 인상요인과, 인하요인으로 나눈 뒤, 요인별로 경제에 미치는 영향의 ‘무게’를 분
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무게에 걸맞은 전문성과 윤리의식을 요구한다고 믿습니다. 그래서 앞으로 제가 마주할 학문과 현장 앞에서 겸손하고 성실한 태도를 유지하며, 매 순간을 성장의 기회로 삼토록 하겠습니다. 1. 자기소개
2. 관심분야와 연구계획
3. 졸업
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무게를 느껴보고 싶습니다. 리더의 자리를 맡으면서 여러 사람들과 소통하고 의견을 조율하며 협동이라는 자질을 배우고 싶습니다. 협동이란 단어가 정말 가볍게 사용되지만, 대학 졸업 이후, 현장에서 가장 중요한 것이 협동이라 생각합니
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무게를 느끼고 싶습니다. 훌륭한 리더십을 배워 같이 일하는 동료들과 더 좋은 능률을 발휘하고 싶습니다. 실력을 키워, 훗날 저의 지식과 동료의 지식을 공유하면서 즐겁게 일하는 회사 생활을 하고 싶습니다. 1.고등학교 재학기간 중 학
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