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교육과정 내용과 결부시켜 이를 교재로서 활용하거나, 범교과 학습 주제에 포함되어 있는 환경·생태교육과 관련한 내용으로서 적극적으로 활용한다면 그 효용성이 극대화될 것으로 예상된다.
3. 결론
본 서에서는 도시와 숲이 공존하기 위한
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생태유아교육개론, 서울:양서원
[3]이경화(2011),숲 체험을 포함한 생태중심유아교육프로그램이 유아의 정서지능에 미치는 영향, 경기대
[4]정영님(2007),생태 유아교육에 대한 학부모 인식 및 자연물을 이용한 생태 유아 프로그램, 한양대
[5]민
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교육 프로그램(2009) * 저자 : 이장희 외 2명
2) 영유아 건강교육(2005) * 저자 : 곽노의 외 2명
3) 영유아 생활지도(2006) * 저자 : 김동훈 생태 혹은 숲 교육에 대한 조사
1. 조사자료
1) 자연주의 유아교육
2) 숲 체험활동
3) 교육농장 프
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숲에서의 직접적인 경험을 통해 유아들이 자립심을 갖도록 하며 정서적 안정 속에서 문제를 긍정적으로 해결하도록 한다. 생태친화프로그램을 통한 생태교육은 성인이 되어 사회생활을 할 때 적극적이며, 창의적인 삶을 영위하는데 밑거름
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의 발을 디뎌보는 것 좋은 활용법이 되지 않을까 생각된다.
Ⅲ. 결 론
지금까지 TV프로그램 스페셜에서의 ‘일곱 살의 숲’을 통해 느낀 숲 유치원과 생태교육의 관계성에 대해 알아보고 우리나라의 현 유아교육기관에서 숲 교육을 활용할
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나뭇가지, 돌, 솔방울 등 자연물의 특징을 안다.
규칙을 지키며 즐겁게 놀이에 참여한다. I.서론
II.본론
1.생태교육(숲 체험 놀이)에 관련한 놀이교육계획안을 작성
2.교구 제작 계획안을 상세하게 작성
III.결론
IV.참고문헌
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높이기 위함이다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 생태보전시민모임
2. 식물학백과 솔방울 [conifer cone] Ⅰ.
서론
Ⅱ.
본론
1) 생태교육
① 필요성
2) 숲 체험 놀이 종일계획
① 도입
② 전개
③ 활동
Ⅲ.
결론
Ⅳ.
참고문헌
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있도록 하는 것도 좋은 방법이다.
Ⅲ. 결론
다문화 가정 영유아에게 필요한 보육 및 교육 서비스 제공을 위해 다양한 지원 정책들이 시행되고 있지만 아직까지 그들에게는 부족한 실정이다. 따라서 정부에서는 사회통합프로그램 운영기관 확
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생태환경관련 교육을 20회 이상 실시하여 전문가로서 양성한다.
생태환경 전문가
양성 과정
“ 우리는 환경
지킴이 ”
part 1. 생태학에 대한 교육 진행(8회기)
- 기초생태학
- 숲생태학(4회)
- 곤충(2회)
- 조류
3월~4월
(주1회)
20명
part 2. 생태학 교
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숲에서 할 수 있는 소집단 활동
숲에서 할 수 있는 소집단 신체활동
누리과정과 연계된 숲 유치원
신체운동．건강 내용범주
≪ 표 - 그림 파일 ≫
누리과정과 연계된 숲 유치원
신체운동．건강 내용범주
≪ 표 -
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