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신비평의 한국적 수용
뉴크리티시즘이란 신선한 용어로 언급된 것은 1950년대 백철에서부터다. 1960년대부터본격적인 비평작업이 이루어 (1) 텍스트 중심의 비평시대
(2) 신비평의 형성
1) 영미신비평의 전개
2) 신비평의 한국적 수
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뉴 크리티시즘
정태진
1989.11.
원광대학교출판부
현대 영미문학 비평의 이해
최종수 편역
1987.11.
한신문화사
노튼 영문학개관
M.H. 에이브럼즈 外
1998.2.
까치
영문학사
데이비드 데이쉬즈
1988.3.
종로서적
영미문학
케빈 신
2001.1.
박문각
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사유를 새로이 하면서 작품읽기와 창작에도 새 기운을 불어넣는 일이라 보았다.‘작품자체’에 주목할 것을 강조하면서 리비스는 충실한 작품읽기란‘내재적 읽기’를 넘어서기를 요구한다고 보는 것이다.
여기까지 리비스와 신비평에 대
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영미소설의 이해, 이화여자대학교 출판부, 1993.
정병조 외 3명, 영미문학입문, 성균관대학교 출판부, 1994.
조성규, 20세기 미국문학논고, 한신문화사, 1995.
정은옥, 로만스와 진실성, 고려대학교.
구인환, 소설론, 삼지원, 1996.
이상섭, 영미비평사
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비평의 이론과 실제, 집문당, 2002
영미문학의 길잡이, 영미문학연구회, 창작과비평사, 2001 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 20세기 프랑스 문학
Ⅲ. 신비평
1. 신비평의 개념
2. 신비평의 특징
3. 미국
4. 프랑스어권
Ⅳ. 신비평의 역사적 발달
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Ⅰ 서 론
왈라스 스티븐스(Wallace Stevens, 1879-1955)의 시에 대한 연구는 그 동안 다양하게 이루어져 왔다. 그러한 방법론들을 몇 가지 살펴보자면, 대표적으로 신비평적인 시각에서 작품을 분석하여 그의 시론을 설명해내는데 주력했던 연구, 19
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신비평적 관점이 문학교육의 중심 이론으로 오랫동안 자리 잡아 왔다. 신비평 이론은 1956년 백철에 의해 우리나라에 소개되었으며, 본격적으로 문학교육에 영향을 끼친 것은 1981년 제정된 4차 교육과정 때부터이다. 제4차 교육과정은 문학교
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신비평이 한국 문학 연구에 미친 영향」, 『현대 비평과 이론 10 호, 한신문화사.
윤미영(1999), 수용론적 시 감상 지도 연구, 전남대 교육대학원 석사학위논문.
윤영선(1996), 시적 상상력 계발을 위한 학습지도 방안 연구, 강원대 교육대학원 석
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비평』 44권, 2016.
[7] 이찬규·이은지, 「한강의 작품속에 나타난 에코페미니즘 연구」, 성균관대학교 박사학위논문, 2010.
[8] 조윤정, 「한강의 채식주의자에 나타나는 인간의 섭생과 트라우마」, 성균관대학교 박사학위논문, 2016.
[9] 이태동,
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비평 이론과 폭넓은 연구 환경을 제공하는 곳이라 생각하여, 이곳에서 제 연구 역량을 한층 더 키우고 싶습니다. 앞으로 이론과 실제를 겸비한 연구자로 성장해 사회와 소통하는 학문을 수행하고자 한다는 말씀드리고자 합니다. 지켜봐주십
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비평을 공부하며 분석의 폭을 넓히고, 영어 학술 글쓰기를 연습하여 학문적인 논지를 보다 명확하게 정리할 수 있도록 노력할 것입니다. 1.본 모집단위학과 부에 지원한 동기와 입학 후 학업 목표, 실행 계획, 졸업 후 진로에 대해 자신의
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