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의식구조의 개선
2. 학교의 교육력 강화: 교육 내실화와 교육적 기능 확충
가. 교육제도의 개선
나. 학교교육의 충실화
다. 교육여건의 내실화
3. 학교교육의 결과를 중점 반영하는 대학진학제도
Ⅴ. 결론
참 고 문 헌
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전형이다.
하루빨리 평등주의, 획일주의, 규제주의라는 이념적 망상에서 깨어나기 바란다.
(출처:2007. 4. 10 한나라당 부대변인 황석근) Ⅰ. 3不 정책의 정의
1. 기여 입학제
2. 고교 등급제
3. 본고사 실시
Ⅱ. 3不 정책의 장점과
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대학입학 특별전형제도 실행 이후 학내 지원체계 현황 및 개선방안 연구' 보고서는 "특별전형 실시에도 불구, 장애인의 고등교육권이 충분히 보장되지 못하는 만큼 이를 해결할 수 있는 제도 개선이 뒤따라야 한다"며 "대학 이전의 통합교육
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우리나라 교육의 문제점과 해결방안 ★
1) 학력중심의 사회풍토개선과 다양한 소질개발을 위한 노력
2) 입시위주의 교육탈피 및 사교육비 경감
3) 교육기회의 불평등 해소
4) 공교육의 신뢰를 회복, 학교교육의 내실화
<참고문헌>
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개선 방향
1. 교육시스템의 획기적 보완이 필요하다
2. 교육정책의 토착화가 필요하다
3. 교육정책의 국민적 합의 도출에 노력할 필요가 있다
4. 교육정책의 단계적 실천 전략이 필요하다
5. 교육정책의 실천 주체인 교원을 중심에 놓아야
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3
3. 교원임용정책의 문제점
………………………………………………15
4. 주요 선진국의 교원임용정책
………………………………………………17
5. 교원임용정책 개선방안(시안)
………………………………………………22
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학교교육은 개인의 다양한 교육적 수요를 충족시켜주는 프로그램에 더 힘쓰기를 바란다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
１. 2008 대학수학능력시험의 개요
２. 2008학년도 대학수학능력시험 문제점
３. 앞으로 나아가야 할 방향
Ⅲ. 결론
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신뢰의 장’이 되어야 할 것이다. Ⅰ. 들어가며...
Ⅱ. 자세히 알아보기
ⅰ. 중등학교 위기의 실상
ⅱ. 중등학교 위기의 원인
▶ 내부적 요인 ◀
1. 입시 위주의 교육
2. 학교 교육 체계의 모순 (비효율적인 교육내용과
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ꊲ 본론
1. 고교간 학력차
2. 기능론과 갈등론
3. 갈등론과 교육 불평등
ꊳ 결론
1. 교육 환경의 개선
2. 대학의 입시제도 변화
3. 저소득층에 대한 집중 지원
4. 교육 기회가 적은 학생에게 더 많은 기회 제공
5. 공교육의 활성화
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개선방향에 적합 할 가능성이 있음을 알 수 있다. 즉, 현재 상태의 고교평준화 정책을 유지하면서 학생 개개인의 특성을 살릴 수 있는 방향으로 특성화학교를 접목시켜야 한다고 본다. 너무 획일적이고 단편적인 입시위주의 교육이 아닌 학생
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