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미칠만한 변인을 통제한다.
자료 제시 및
탐색
자료 확인
실험 계획
세우기
관찰점협의
실험원리
설명
실험 및
관찰
활동 1.실험주제
2.실험재료
3.실험원리
4.실험과정
5.실험결과
6.주의사항
7.문제점및개선방안
8.교수학습지도안
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복귀’라고 한다. 1. 교수-학습 단원
2. 대상
3. 단원선정 이유
4. 교재내용(실험 방법)
5. 실험결과 및 분석
6. 결과에 대한 토의 및 교수-학습 과정안 작성시 참고사항
7. 교수-학습 과정안
<탐구 활동지>
<형성평가>
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반응 결과
6
베네딕트 반응 실험
7
소화작용
8
침의 작용
9
영양소 검출 실험
10
영양소 검출 실험
11
요오드-녹말 반응 결과
12
영양소 검출 실험 결과 지도안
실험안내서
참고자료
형성평가
프레젠테이션 자료
이미지 학습 자료
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실험 과정을 중심으로 한다.
2) 50분 수업 중 이론 설명을 포함한 실험을 약 30분간 하고, 나머지 20분 동안 이론 평가를 시행한다. 1. ADDIE 모형에 의한 수업체제 설계
2. 수업지도안 분석
※ 설계․개발․실행 단계에서 교육할 내용
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가 없을 때에는 그 이상 시간이 경과 한 후라도 무방하다. 지시가 나타났을 때는 관련 지시인지 무관련지시 인지를 확인해야 하는데 명확하지 않은 경우는 재검사를 해야 한다.
스스로 실험을 해봄으로써 정확한 방법을 숙지하고 그에 따른
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실험 의지가 절실히 요청된다. 동시에 우리 교실에의 적용 가능성을 세심하게 분석하는 지적 노력들이 수반되어야 할 것이다. 이 노력의 일환으로 본 연구에서는 실제 교실에서 적용된 수업지도안을 제시하여 협동학습이 더 많은 수업에서
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지도안 설계 등에 관심이 있으며, 대학원에서의 연구 역량을 사회적 책임으로 연결해 나갈 계획을 갖고 있는 것입니다. 1. 본교육대학원 인재상인 ‘능동·혁신·헌신의 교육전문가’ 교사가 될 수 있는 교직에 대 한 적성과 인성을 갖추었
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실험
2.나는 어떤 식품 알레르기가 있는가?
3.식품성분표를 통해 얻을 수 있는정보는?
2
맹도날드는
이제 그만
(권은정,2005)
햄버거라면 사죽을 못쓰는 아이들에게 '패스트 푸드가 왜 나쁜지, 왜 먹으면 안 되는지' 아이가 직접 판단할 수 있도
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