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기억발달
(1) 부호 입력화, 저장 단계 인출단계가 분화된다.
(2) 기억능력이 크게 향상, 정보의량 증가.
(3) 자신의 기억과정을 인지하고 이해를 의미하는 상위기억의 발달
3) 언어발달
(1) 어휘사용의 발달 - 어휘의 속도증가, 문법지식의 발달,
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과정의 분석과 그 기능적 변화에만 관심을 가지고 있다는 측면에서 보다 정보처리론적이라고 할 수 있다.
정보처리이론은 기억과정에 대한 인지적 접근이며 기억에 관한 논의는 개인의 특정한 정 보를 어떻게 기억시키며 이 정보를 필요시
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운동 재생과정-강화와 동기의 과정을 통해서 이뤄진다. 주의집중 과정에서는 관심 같은 모델에서 어떠한 것을 선택할지 결정하는 단계이다. 기억과정은 차지 과정이라고도 불리며, 모방한 행동을 상징적인 형태로 저장하고, 이는 기억 속에
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시간 보유), 인출(필요 시 저장 정보 꺼냄) 3 과정으로 이뤄지고 정보는 감각기억(감각적 정보를 일시적으로 가지고 있는 것으로 방금 전 본 것에 대한 기억이며 연령에 따른 변화 없음), 작업기억(단기기억장소로 이해, 기억, 생각하는 활동적
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이나 개인적 매력에 좌우됨
□ 모델이 될 가능성이 높은 대상 :다정,보살펴주는 사람, 유능하고 강력한 힘을 가진 사람
② 보존과정
□ 모델의 행동을 장기간 기억하는 것
□ 기억과정의 수단(내적 표상체계)
- 심상 : 관찰된 것을 지속적으
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기억능력의 발달
- 상위기억: 기억현상에 관한 지식과 기억과정을 통제하는 능력
⑴ 기억에 대한 상위인지적 지식의 발달
- 나이가 증가할수록 기억능력과 한계에 대해 현실적이고 정확한 판단능력을 갖게 됨
- 상위인지적 지식은 초등학교
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과정에 나쁜 영향을 미치게 된다. 자폐성 장애아동에게 학습 자료를 조직화할 때 군화, 군집화, 반복형 등의 방법을 활용하여 감각투입을 조직화할 필요가 있다.
(4) 기억
기억은 정보를 저장하고 인출하는 과정을 말하고 단기기억이나 장기
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기억 용량을 증가시킨다.
⑤ 들은 단어를 쓰여진 단어와 연결짓는 과정을 향상시킨다.
⑥ 시각적 형태에 대한 시기억을 향상시킨다.
▶ 필기-음성법(grapho-vocal method)
단 하나의 새로운 음이 수업에 도입된다.
↓
새로운 음의 여러 상황에서의
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기억능력의 발달
- 상위기억: 기억현상에 관한 지식과 기억과정을 통제하는 능력
⑴ 기억에 대한 상위인지적 지식의 발달
- 나이가 증가할수록 기억능력과 한계에 대해 현실적이고 정확한 판단능력을 갖게 됨
- 상위인지적 지식은 초등학교
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있음을 알게 되면 교정한다. 이런 과정은 관찰자의 행동모델행동이 서로 수용되어 합치될 때까지 반복되어진다.
4) 동기화단계
반두라는 사람이 아무리 모델행동에 주의하고 그것을 기억한다 할지라도 또 아무리 행동수행을 할 수 있는 능력
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