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방법은 하나의 해결책이 될 것이다. Ⅰ. 문학교육과 문학비평
1. 문학교육과 문학비평의 지향점
2. 문학비평의 개념과 연원
3. 문학비평과 교육적 함의
Ⅱ. 문학교육의 평가
1. 문학교육에서 메타비평은 어떤 자리에 있는가
2. 비평은
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우리는 여러분의 시도가 혼란과 해결, 갈등과 진보의 순간들로 가득 차기 바란다.
\"금세기에 어린이와 일하는 사람들에게서 우리가 배운 것 중의 하나는 놀이는 현실을 실험해 보는 방법일 뿐 아니라 현실을 창조하는 방법이기도 하다는 것
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우리의 약속
4. 브레인스토밍
5. 목표세우기
6. 좋은 목표의 속성
Ⅱ. 2회기 : 학습방법 진단검사
1. 나의 발견
2. 학습방법 진단검사
3. 공부 스트레스를 잡자
Ⅲ. 3회기 : 집중력이 쑥쑥!
1. 이럴 때 집중이 잘 되죠
2. 빨간 모
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활동
3. 학생들의 개인적 반응을 촉진하기 위한 질문
4. 비평적 탐구를 위한 학급토론의 방법
5. 학생들의 개인적 반응에서 작품의 예술적 의도로 이동
6. 학급 토론에 대하여 결론 내리기
7. 비형식적인 짧은 글과 에세이 쓰기
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방법, 교육과학사. p.111
우리 조에서는 이를 위하여 각 단계를 나아갈 때, 앞 단계를 고려하여 진행할 수 있도록 언급해 주는 것이 필요하다고 판단하였다, 지도안에서 유의점에 회귀성을 아이들에게 알려준다고 적어 넣은 것도 같은 맥락이다
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교육과학사 / 2003 의사소통
I. 의사소통의 의미
II. 의사소통의 요소
1. 송신자
2. 수신자
III. 피드백
IV. 의사소통의 유형
1. 비자기표현형
2. 자기표현형
3. 공격형
V. 비언어적 의사소통
1. 특징
2. 표상체계
* 참고문헌
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예문을 본인이 이 직접 작성하시오.
(1) 의로서와 의로써
의로서는 주로 주어에 대한 지위나 자격 등을 나타낼 1. 교재 제Ⅰ부 제1장 14쪽 ~ 16쪽에서 설명한 ‘좋은 글의 요건’을 A4 1쪽으로 요약하고, 이러한 요건 가운데 자신이 생각하는
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방법으로 사용된다. 계약서는 아동의 어떤 행동이 자기에게 도움이 되는가를 알아보도록 하는데 도움을 준다. 상담자와 아동은 계약내용을 적고 서명하도록 한 후 잘 보관한다. 목차
행동주의상담
I. 주요개념
1. 인간관
2. 고전적
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방법
3) 진행 후 효과
2. 대형 윷놀이
1) 준비물
2) 진행방법
3) 진행 후 효과
3. 칠교놀이
1) 준비물
2) 진행방법
3) 진행 후 효과
4. 널뛰기
1) 준비물
2) 진행방법
3) 진행 후 효과
5. 비석치기
1) 준비물
2) 진행방법
3) 진행후
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쓰는 걸 좋아하지만 겁이 좀 있으며 체력이 부족한 편이다. 잘 어울리지만 소유욕이 강하며 때를 자주 쓴다.
행동특성
블록의 도형 맞추기를 오랫동안 놀이하며, 친구의 놀이를 뺏어 놀이하고, 행동을 알고 웃으며 넘어가려는 표현도 있다. 배
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