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, 교정사
3) 보행지도사
4) 장애인스포츠지도자
5) 치료레크리에이션사
Ⅲ. 심리재활
1. 개념
2. 대상과 목표
3. 심리재활 과정 및 프로그램
4. 심리재활 전문인력
1) 재활상담사
2) 미술치료사
3) 음악치료사
4) 놀이치료사
*참고문헌
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심리역동적 모델
3) 행동주의적 모델
4) 인지적 모델
2. 이상행동의 평가와 진단
1)불안 및 정신 신체적 장애
2)정동장애와 정신분열증
3)사회적 및 대인관계적 장애
IV. 사회환경의 이해
1. 사회체계적 관점
2. 생태학적 관점
3.
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검사
2. 과정검사
3. 준거참조 검사
III. 학습장애아의 특성
1. 발달상의 특성
1) 주의집중장애
2) 기억장애
3) 구어장애
(1) 수용언어장애
(2) 표현언어장애
4) 지각장애
5) 운동장애(활동장애)
2. 학업상 학습장애의 특성
1) 읽기
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검사(아동용)
4. 사정
1) 사정(Assesment)
2) 문제(Problem)
3) 계획(Plan)
4) 상담의 목적과 목표(Counseling Goals and Objectives)
5. 놀이치료 과정
1) 탐색단계
2) 신뢰 및 수용단계
3) 불안한 심리를 들어내는 단계
6. 결과 및 평가(Results and Evaluation)
1) 탐
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아동들에게 표현활동 및 사회, 심리극을 통한 청소년 문제에 개입하고 캠프는 청소년들이 자아정체성을 찾고 세계를 향한 미래진로의 비전을 찾을 수 있는 기회를 제공하며 스스로 변화할 수 있는 계기를 제공할 수 있다.
2. 사업 목적
월드
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평가의 일종이다. 이는 아동의 신체적, 환경적, 영양적, 그리고 사회적으로 관련되는 문제를 해결해 나가는데 필요하다.
교사는 이 과정의 전반에 걸쳐 검사의 자료를 제시하고 규준지향검사에서 심리검사의 보조자로서, 교육을 보조하는 전
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아동이 어떻게 해야 하는지를 충분히 설명하지 못함.
참고문헌
1. 비고츠키와 교육-문화·역사적 접근, 한순미, 교육과학사, 1999
2. 인간발달 이론, 살킨드/닐/정옥분, 교육과학사, 1991
3. 교육심리학의 이해, 신명회 외, 학지사
4. 교수학습이론
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평가하는 것이다. 이는 사회복지사의 전문성과도 관련한 것으로, 사회복지사는 본인의 실무에 대한 전문적 지식과 기술을 가지고 있어야 하며, 이를 뒷받침할 지속적이고 체계화된 교육과 훈련과정이 필요하다.
프로그램의 질을 평가함에 있
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심리학 제3판」 박영사, 2004.
- 홍성열 「범죄심리학」 학지사, 2000.
- 권석만 「현대 이상심리학」 학지사, 2005.
- Robert K. Ressler저 / 황정하, 손명희 역「살인자들과의 인터뷰」 바다출판사, 2004.
- Gerald C. Davison, John M. Neale저 / 이봉건 역「이
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과정 -전주시 교육복지사업 참여(선정) 중학교의 학생을 중심으로. 사회과학논총. 2011 목 차
I. 서 론
II. 사 례
1. 사례관리 과정
1) 사정단계
2) 가계도 작성
3) 서비스 계획단계
4) 실행단계
5) 점검단계
6) 검토 및 평가
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