|
위한 물리적 환경요소
3. 교실의 환경구성
4. 만 2세 영아를 위한 영역별 환경구성
1) 언어영역
2) 수, 조작 및 탐색영역)
3) 음률영역
4) 미술영역
5) 역할놀이 쌓기영역
6) 신체영역
5. 만 2세 영아의 발달을 위한 환경구성
1) 유희실
2
|
|
|
아동의 이름을 부름으로써 대인관계를 유지할 수 있도록 도움을 준다. 또한, 한 손을 먼저 드는 행위부터 시작하여 주먹 쥐기, 손뼉 치기, 양팔 벌리기 등 단계적으로 동작이 작은 행동부터 큰 행동으로 발전시켜 나간다. 교사와 아동이 서로
|
|
|
손으로 만지는 것을 좋아하여 탐색 하였다.
만0세반 OOO 관찰기록 (2학기)
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
영역 구분
관찰내용
예술경험
노래를 틀어주며 동요 박자에 맞춰 교사가 마라카스를 흔들자 OO가 따라서
|
|
|
아동의 공격적인 기질과 서로 상호 작용함으로써 적대적이고 덜 민감한 양육 관계를 형성하게 되는 것이다. 이러한 엄마-유아와의 관계로 인해 더욱 아동은 자신의 분노 기질을 드러내게 되고 공격적인 사람으로 자라나게 되는 것이다.
* 참
|
|
|
동요소리에 맞춰 율동을 기억해 리듬을 잘 타며 다리를 펴고 앉아 팔을 뻗으면 손끝과 발끝이 닿을 수 있다. 일상생활
놀이활동
놀이활동
일상생활
놀이활동
놀이활동
- 1학기 종합발달평가
일상생활
놀이활동
놀이활동
일상생활
|
|
|
손으로 가리키며 표정으로 반응을 하며 바깥놀이시 풀과 꽃과 나뭇잎을 따기도 하고 꺾었다. 나비와 잠자리를 손으로 가리켜 본다.
OO가 들려주는 악기의 소리를 듣고 악기의 이름을 말해주었다. 교사도 웃으며 동요에 리듬에 맞춰 마라카스
|
|
|
손으로 가리키며 표정으로 반응을 하며 바깥놀이시 풀과 꽃과 나뭇잎을 따기도 하고 꺾었다. 나비와 잠자리를 손으로 가리켜 본다.
OO가 들려주는 악기의 소리를 듣고 악기의 이름을 말해주었다. 교사도 웃으며 동요에 리듬에 맞춰 마라카스
|
|
|
손으로 가리키며 표정으로 반응을 하며 바깥놀이시 풀과 꽃과 나뭇잎을 따기도 하고 꺾었다. 나비와 잠자리를 손으로 가리켜 본다.
OO가 들려주는 악기의 소리를 듣고 악기의 이름을 말해주었다. 교사도 웃으며 동요에 리듬에 맞춰 마라카스
|
|
|
주먹을 꾹 쥐자 “OO도” 하며 교사를 따라 두부를 꽉 움켜쥔다. 교사가 어떻게 됐냐고 묻자 “부서졌어”라고 말한다.
2학기 총평
교구장에서 내려온 OO에게 “밖에 뭐가 있나 궁금했어요?” 라고 말하며 안고 창문 밖을 보여주었더니 OO가 창
|
|
|
동요를 따라부르며 음률에 관심을 보였고, 가사에 맞춰 춤을 표현했다. 주변 동식물에 대해 많은 관심을 갖고 적극적으로 탐색하며 특징에 대해 자세히 알 수 있다. 그리고 주변 환경에 관심이 있으며 호기심이 많은편이다. 만4세 2학기 관
|
|
메뉴펼치기
