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제 6차 교육과정에 이어 학습자 중심의 교육 및 학생의 직접적 체험 활동 강조를 특성으로 하는 제 7차 교육과정의 영향으로, 교과별 수업에서 탈피하여 교과간의 내용을 재구성하여 통합적으로 운영하는 교육과정 운영체제가 초등학교 전 학
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아동의 삶·경험의 성장을 위하여 바로 그들의 현재 생활에서 출발하여 보다 세련된 전문가의 지식, 기술, 가치체계로 이행되어 나아가는 과정을 중요하게 여겼다. 이것이 바로 듀이의 아동중심 교육사상인 것이다. 이를 위해 듀이는 예견되
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4)항존주의
5)재건주의
6)실존주의
3. 현대 교육 과정 유형
1)아동중심 교육과정
2)활동중심 교육과정
3)중핵 교육과정
4)학문 중심 교육과정
5)경험 중심 교육과정
Ⅲ. 결 론
참고 문헌
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아동이 흥미영역 속에서 자유롭게 환경을 탐구하고 창조할 수 있게 한다. 이 때 교사는 그의 지식과 경험으로 아동과 교구의 상호작용을 도와줌으로써 학습을 촉진시킬 수 있다.
아동중심 교육과정 모형의 장점도 학습이 개개 아동의 요구를
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경험성 등등
⑤산업사회(객관주의) ⑤정보화사회(주관주의)
과학주의,기계주의(인과주의) 구성주의 (지식의 인식론)
⑥학교교육 ⑥평생교육, 평생학습사회
⑦공급자 중심교육 ⑦수요자중심 교육
⑧중앙집권적 교육과정 ⑧지방분권적 교육과
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중심교육과정에서 중시하였다.
학습의 전이에서 학습지도 방법과 학습방법과 학습재료 중요성 강조한다.
학습자가 자기의 경험을 일반화시킬 수 있는 정도에 따라서 일어난다는 이론이다.
4.형태이조설(코프카)
일반화 설이 확장된 것이다.
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아동중심 , 아동발달, 인적 물리적 학습 환경과 상호 작용을 강조하고 있다.
2) 영유아들의 개별성을 유지하면서도 동시에 잡단성원으로서 사회성과 자율성을 획득하도록 하고 통합된 교육과정을 통해서 경험과 아이디어가 상호 연결되는 것
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교육을 실현하려는 것임을 알게 되었다.
그리고 교육과정의 통합에 영향을 끼친 학자로는 아동중심 사상의 기본을 마련한 프뢰벨, 아동과 교육과정을 관련짓는 방법을 제시한 듀이, 교수접근의 당위성을 제공한 피아제와 비고츠키가 있음을
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교육과정 실행과 영향 변인 간의 구조적 관계, 중앙대학교 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 본인의 교육관
2. 본인의 교육관과 영유아교육과정의 다양한 모델과 비교․분석
1) 흥미중심 교육과정 모델과 비교․분석
2) 경험중심 교육과정
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과정의 간접적 원천이 된다.
4. 시사점
교육과정이란 학교에서 ‘무엇’을 ‘어떻게’ 가르칠 것인가를 순서적으로 조직해 놓은 문서라고 할 수 있다. ‘무엇’은 교육내용에 해당하는 것으로써 지식내용이나 여러 가지 경험을 말하며, 학교
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