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자폐증(Autism)
- 자폐증이란?
- 진정한 대인관계를 형성하지 못하고 내적인 세계에 빠져 있는 것 (Carson&Sanislow,1993)
- 자폐증- My name is khan(아스퍼거) vs rain man(자폐아)
원리는 뇌의 dysfunction 을 일으켜서 자폐 스펙트럼장애로 발전시키는거( 신
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평가 회의록
2) 성과목표 및 평가 방법
구 분
성과목표
평가 도구 및 방법
측정 시기
스트레스 관리 /P/G
스트레스 관리 능력 배양
성과지표 : 사전사후 스트레스 점수 20% 감소
평가도구 : 아동의 일상적 스트레스 척도(50점 만점)
평가방법 : 참여
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아동심리평가와 검사, 학지사
김성곤(2000), 심리검사의 이론과 실제, 한국가이던스
김창걸(1999), 교육학, 박문각
김동인(1994), 심리검사의 표준화과정에 관한 연구 논문
임두순(1992), 학생 이해를 위한 각종 검사의 활용, 경북 진로교육 제13호
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도구가 필요하며, 이를 위해 일반적으로 그 유아의 발달이 정상적인 발달 범주에 속하는 유아의 발달과 의미있게 차이가 있는지를 확인하는 표준화된 규준 참조형 검사도구가 사용된다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 특수아동 진단평가도구
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아동의 평가 능력 향상을 위한 교육과 연수를 실시하고 더 나아가 점진적으로 전문 교육 진단자의 양성 및 기타 의사와 같은 전문가들과의 협력 네트워크 또한 설계해 나가야 할 것이다.
셋째로, 평가도구의 다방면적 활용이 전제되어야 한다
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평가가 이루어진다.
참고문헌
김영채, 학습 심리학, 학지사, 2007.
김수영 외, 유아놀이의 이론과 실제, 양서원, 2000.
이영자, 유아 언어 발달과 교육, 양서원, 2004.
이영애, 놀이를 통한 아동평가와 진단도구에 관한 고찰, 한국놀이치료학회지, 200
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평가도구를 사용함에 있어 꼭 선행되어할 조건이다. 예비 교사로서 교육 현장에서 많은 아이들을 만나게 될 것이다. 특히 특수교사가 될 나는 아동에 따라서는 평가도구를 사용하여 특성을 파악해야 할지도 모른다. 평가도구의 구비조건에
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1. 연구의 필요성
Ⅱ. 연구방법
1. 연구대상
2. 연구도구 및 절차
Ⅳ. 연구 결과 및 해석
1. 온라인 아동 학습 콘텐츠에 대한 부모의 선호도
2. 온라인 아동 학습 콘텐츠에 대한 부모의 평가
Ⅵ. 결론 및 논의
참고문헌
영문초록
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평정척도 검사도구 제작의 필요성 및 목적
Ⅲ. 평정척도 검사도구의 제작과 내용
1. 개요
2. 검사도구 문항
3. 내용타당도와 구인타당도의 확보 과정
4. 실제 실시 내용
Ⅳ. 평정척도 문항에 대한 평가와 시사점
Ⅴ. 참고문헌
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평가방법을 마련해야 한다. 그래야 아이들이 긴장하지 않고 자신들의 자연스러운 언어능력을 발휘할 수 있을 것이다.
Ⅳ 참고문헌
- 이영자, “유아언어교육”, 양서원, 1994
- 송주연, “유아언어평가도구 개발을 위한 탐색”, 유아교육학회
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