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아동문학교육」한국초등국어연구소 기획총서 6, 서울: 박이정
김현희,박상희(1999)「유아문학교육」서울: 학지사
이경우 외(1997)「유아에게 적절한 그림책」서울: 양서원
이조은(2012)「유아의 그림책 속 인물 이해 탐색」부산대학교 대학원
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문학책을 경험할 수 있도록 지도해야 겠다는 생각이 들었다. 아울러 창의성이 결여된 인간은 자기주도적 인재가 되기 힘들다는 점에서 아이들의 창의성 향상을 위한 노력은 필수라는 생각이 들었다.
Ⅳ. 참고자료
아동문학 김현자, 조미영 외
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언어적 기술을 발달시킬수 있는 기회를 제공한다.
(5)자연의 소리를 경험한다.
문제64.어린이를 주체로 상연되는 연극은? (1)
(1)동극
(2)명작극
(3)번역극
(4)행사극
(5)창작극 2009년1학기정규 :: 아동문학 :: 기말고사 :: 예상문제집
01 ~ 64
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있다는 생각을 했기 때문이다.
Ⅳ. 참고자료
아동문학교육 고문숙, 임영심, 김수향 외 1명 저 양서원 2014.02.10 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 문학활동 진행시 문학작품 선정 방법
2. 문학활동을 진행할 때 교사의 역할
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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문학작품(신화, 전설, 민담 등과 구별시켜주는 요인)
- 공동체의 비젼이 아닌 개인적 비젼이 나타남
- 주인공이 겪는 모험의 서사, 즉, 플롯이 중요한 만큼이나 작중인물과 배경, 동기 등에 대한 자세한 묘사와 서술이 요구됨
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아동문학의 교육적 가치
2. 교육적 가치 중 본인이 가장 크게 영향을 받은 부분을 기술
3. 본인에게 영향을 주었던 문학작품이나 문장이나 그림 등을 제시하고 그 이유를 기술
- 줄무늬가 생겼어요, 데이빗 섀논, 비룡소, 2008
참고문헌
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문학작품 사물의 이름을 부르는 방법, 움직음을 언어로 표현하는 방법, 상황에 맞는 언어표현 방법 등에 대한 내용을 담고 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 영유아의 언어발달에 도움을 줄 수 있는 문학작품에 대하여 정리해 보았다. 아동문학은 유아
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탕을 두고 가르쳐야 한다.
④문학작품이 나타내고자 하는 것을 아동 스스로 경험하게 한다.
⑤교사는 아동들의 문학에 관한 지식과 관심을 북돋아주기 위해서 다양한 기술과 활동자료 및 매체 등에 대하여 폭 넓게 알고 있어야 한다.
2)아동
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아동문학. 파주 : 양서원.
김상욱(2006). 문학교육의 길 찾기. 서울 : 나라말.
김경아(2014). 문학작품 중심 교육과정 운영에 대한 내러티브 연구. 가톨릭 대학교 석사학위 논문.
노영문(2005). 반응 중심 문학 교수 학습 프로그램 개발 연구. 덕성여
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문학활동이 유아의 자아존중감과 사회성발달에 미치는 영향”, 우석대, 2011
- 최미영, “문학작품을 활용한 장애이해교육 논문 동향분석” 세종대, 2009
- 박유미, “친사회적 동화를 활용한 통합적 문학활동의 적용 효과”, 원광대, 2008
- 이화
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