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거나 그것과 관계를 맺거나 하기 때문에 하나라고 불린다. 그러나 제1차적으로 하나라고 불리는 것은 그 οσα가 하나인 사물들이다. 그리고 이렇게 그 οσα에서 하나라는 것은 (위에서 말한 바와 같이) ① 연속성에서이든가 ② 종(種; εδοｓ)
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론이라 한다. 에릭슨의 인간발달 8단계 이론은 인간의 발달이 전생애에 걸쳐 이루어진다는 것을 기본논리로 하고 있다. 이 발달은 갈등과 해결을 통해 이루어지고 각 단계에는 발달과제가 주어지므로 이 과제가 해결될 때 다음 단계로의 진행
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논리학에서 ‘원칙의 분석론’에 대한 구도」P.251
1) 분량의 범주에 대한 시간 계열 (수)
하나의 시점 - 단일성
수다의 시점 - 수다성
모든 시점 - 총체성
2) 성질의 범주에 대한 시간 내용
충족된 시간 - 실재성
공허한 시간 - 부정성
제한적으로(
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아리스토텔레스의 개척적인 저작을 찬양할 이유를 제시하는 것이다. 아리스토텔레스의 설명의 가장 큰 장점은 동족의 개념 속에서 연결될 만한 심리학적 현상의 범위를 인정한 것이다. 그러나 상상력의 논리적 특이성을 밝히는 작업은 전체
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아리스토텔레스에스에서는 우리의 사고와 존재는 상호 부합되기 때문에 사고의 구조와 존재구조는 일치된다고 본다면, 사실 논리학에서의 모든 진술들은 존재론적 진술로 보아야한다. 사실 그에 의하면, 우리의 경험 속의 각종 지각내용들
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2002 문음사 박재문 외 역
교육철학개론 2001 교육과학사 이돈회
소설 소크라테스 1991 서광사 최명관
아리스토텔레스의 실천적 지혜 2002 서광사 박전규
교육사 2003 문음사 이원호 역 가. 그리스 사회와 교육
나. 그리스의 교육사상가들
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론, 도서출판 아름다운세상, 1997.
박영식. 서양철학사의 이해. 철학과 현실사
새뮤얼 이녹스럼프 제임스 피저, 소크라테스에서 포스트 모더니즘까지, 주식회사 열린책들
1. 플라톤과 아리스토텔레스의 생애
(1) 플라톤의 생애
(2) 아리스토텔레
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탐구에 의해 개인의 완성과 사회적 진보 모두를 이룩하고자 불굴의 노력을 전개한 탁월한 도덕교육론자였다.
1) 듀이의 철학관
- 철학은 인간 Ⅱ. 본론
1. 소크라테스 ․ 플라톤
2. 아리스토텔레스
3. 칸트
4. 듀이
5. 프랑케나
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론과 헤라클레이투스의 생성 개념
2) 소피스트와 소크라테스의 사상 비교
3) 플라톤의 동굴의 비유
4) 데카르트의 철학의 원리
5) 플라톤의 이데아 사상과 아리스토텔레스의 실체개념
2. 동·서양의 존재철학
Ⅱ. 현존재와 내존재
Ⅲ. 현
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아리스토텔레스의 결론.. 건강한 신체, 건강한 생각이 우리를 좀 더 낳은 인간으로 살아갈 수 있게 만들 수 요소인것 같다. 1.서 론
?아리스토텔레스의 생애
2.본 론
(영혼에 관하여-제1권)
?제 1 장 : 영혼탐구의 목적, 방법, 그리고
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