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구체적 조건들을 탐구한다. 아리스토텔레스
*생애
Ⅰ 기본사상
1. 아리스토텔레스의 실체개념
2. 아리스토텔레스의 가능태-현실태
3. 아리스토텔레스의 형이상학(Metaphysic)
4. 아리스토텔레스의 행복론
5. 도덕과 정치
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론
Ⅱ. 칸트의 생애
Ⅲ. 칸트의 윤리학과 인식론
1. 윤리학
2. 인식론
Ⅳ. 형이상학 완성으로서의 도덕 형이상학
1. 순수이성비판의 의도
2. 본래적 형이상학으로서의 도덕 형이상학
Ⅴ. 도덕의 기준 확립으로서의 도덕 형이
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강조 <--> 일반적, 추상적 (플라톤)
□ 데모크리토스 유물론+플라톤 이데아론
□ 질료 + 형상 생애와 사상
논리학
사물의 존재방식(형이상학)
사물의 존재방식
자연과학
신 존재증명
인식론
윤리학
니코마스 윤리학 中
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론
Ⅲ. 그리스(아테네) 교육사상가(교육철학자) 플라톤
1. 개요
2. 이데아론
3. 인식론과 그 대상-선의 이데아
4. 윤리학과 이상국가론
Ⅳ. 그리스(아테네) 교육사상가(교육철학자) 아리스토텔레스
1. 생애
2. 업적
1) 철학적 업적
2) 과학
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론·실천과 같은 뚜렷한 이원론(二元論)에는 비판적인 경향이 있다. 가. 두 종류의 인간중심주의
1) 첫 번째 인간중심주의
2) 두 번째 인간중심주의
*근대 과학의 성립
나. 존재와 존재자의 구분
다. 이성과 실천
《용어 정리》
①
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인식론을 물리학, 형이상학, 윤리학, 정치학, 종교 문제, 그리고 예술론과 결합시켜 보다 체계적인 방식으로 탐구했으며, 따라서 우리는 그의 인식론을 그만큼 신중하게 접수해야 하는 것이다. 그는 아리스토텔레스와 함께 서구인의 정신을
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형이상학적 측면의 성경적 접근
2. 인식론적 측면의 성경적 접근
3. 가치론적 측면에서의 성경적 접근
4. 논의 및 시사점
1) 민주적 교육에 대한 논의
2) 오늘날의 교육에 대한 시사
5.듀이사상에 대한 나의 견해
1) 듀이의 실용주의에 대
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영향
Ⅱ. 소크라테스의 교육철학(교육사상)
1. 개요
2. 소크라테스의 업적
3. 소크라테스의 산파술(産婆術)
Ⅲ. 플라톤의 교육철학(교육사상)
1. 이데아론
2. 윤리학
3. 인식론
Ⅳ. 아리스토텔레스의 교육철학(교육사상)
참고문헌
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존재론과 형이상학
4. 토마스 인식론의 구조
5. 경험론
6. 인간의 정신, 지성, ‘창조의 계속’
7. 개별적인 것, 개별화의 원리에 대해서
8. 실체에 대해서
9. 철학사 속에서 토마스의 위상
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론을 구별할 뿐만 아니라 형이상학적 관점에서도 이 둘을 구별한다. 다시 말해 인식론적 실재론과 인식론적 관념론을 구분하고 또 형이상학적 실재론과 형이상학적 관념론을 구분한다. 인식론적 실재론자들에 따르면 초월적인 존재들(우리
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