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론(不可知論)의 입장을 밝힌다.
5. 유신론의 논변들 평가
지금까지 신 존재 증명에 대한 존재론적 논변, 우주론적 논변, 목적론 및 도덕적 논변들을 알아보았다. 각각의 논변이 지니는 장점에도 불구하고 여전히 오늘날까지 썩 믿음이 가지 않
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속성들
3)하나님의 도덕적인 속성들
4)하나님의 주권적인 속성들
3. 삼위 일체론
1)삼위일체론의 역사
2)삼위일체 유일신
3)삼위일체 각론
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논증』, 형설출판사, 1990
· Lychard taylor/엄정식 옮김, 『형이상학』, 종로서적, 1987
· http://www.saehanphilosophy.or.kr -경북대 '문성학' 씨의 논문 『결정론과 의지자유론은 양립가능한가?』/새한 철학회 철학 논총 12집 중에서..
· http://www.sogang.ac.kr/~so
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론], 중앙대학교출판부, 2001
하정일, [분단의 형이상학을 넘어서], 실천문학
김형수, [분단의 형이상학을 넘어 민족의 해원에 이르는 길], 사림어문학회
성민엽, [작가적 신념과 현실-황석영론], 창작과 비평
성민엽, [이데올로기 너머의 화해와
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존재는 신이며, 그 존재가 시간과 공간 및 공간 전체에 퍼져있는 에테르적인 매질을 구성하고 있다. (계속)
1. 아리스토텔레스 <시학>, 문예출판사
2. <예술과 사상>, 이화여대 출판부
3. <미학사>, 이론과 실천
4. <聖書와 世界
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형이상학』, 철학과 현실사, 1994
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http://plato.stanford.edu/
entries/dualism/
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http://plato.stanford.edu/entries/epiphenomenalism Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이원론의 여러 가지 입장
Ⅲ. 이원론(부수현상론)에 대한 반론과 그에 대한 이원론의 반박
Ⅳ. 결론
참고
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서 론
Ⅱ. 현대윤리학의 분류
1. 동기주의 윤리설
2. 결과주의 윤리설
Ⅲ. 전통윤리학의 이론
1. 아리스토텔레스의 행복주의
2. 칸트의 선의지
3. 벤담의 공리주의
4. 마르크스의 인간관
Ⅳ. 결 론
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, 황덕명 공저, 『영혼의 성장과 자유를 위한 교사론』, (인천: 내일을 여는 책, 2003)
이명준, 『플라톤의 형이상학적 관점에서 본 교육의 의미』, (서울: 교육사회 2001. Vol.28. No.1) 1. 서 론
2. 동굴의 비유
3. 동굴의 비유의 교육적 함의
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인식론의 이론적 배경, Jour. Korean Earth Science Society, v. 22, No. 5, p. 427-447.
김선애,안경숙,김소향(2002). 인지이론에 기초를 둔 구성주의적 접근이 유아과학교육에 주는 교육적 함의, 나사렛논총 제7호, pp. 99-118.
김애자(1999). 조력제공자 유형별 스케
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론과 실천이성의 판단에 있어서의 가상의 표시와 그 해결로서의 변증론으로 나뉜다. 즉 법칙적으로서의 도덕원리의 의미와 그것의 실재 가능성을 논하는 분석론과, 형이상학적 이념들에 대한 합리론적 존재증명의 불가능성을 논증하며 그러
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