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화의 원리가 잘 지켜지는 경우도 있고 대화의 원리를 무시하는 대화 또한 있다. 말을 할 때 이러한 원리들을 전부 다 생각하고 말 할 수는 없지만 올바른 말하기와 자신의 목적을 정확하게 표현하려고 노력하다보면 이런 대화의 원리들이 부
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대화분석”, 덕성여대, 2010
- 김경옥, “영아-교사의 상호작용 유형에 따른 30개월 영아의 언어표현분석”, 중앙대, 2005 유아가 호기심을 가지고 있는 현상이나 사물에 대하여 시간과 형태, 조작 등의 요인들에 의하여 생긴 변화에 관심을
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언어학의 연구 분야 중의 하나가 바로 대화분석 연구라고 할 수도 있다.
참고문헌
김방한, 언어학논고(Ⅱ), 서울대학교출판부, 1985
이기동·이용재, 현대 언어학, 한신문화사, 1983
장석진, 현대언어학 지금 어디로, 한신문화사, 1994
캐롤 샌더스,
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언어표현력에 미치는 영향”, 건국대, 2005 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 동시 개념
1) 동시의 정의와 특성
2) 동시의 요소
2. 통합적인 동시 짓기 활동의 기본 원리
1) 감각 일깨우기와 자연 친화
2) 감상을 통한 개념 익히기
3) 언어 및 문
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원리에 대해 서술하시오.
2. 발달이론에 따른 교수·학습 원리를 서술하시오.
3. 교사의 상호작용에 대해 영아와 유아로 나누어 설명하시오.
4. 영유아평가의 목적과 평가 단계를 쓰고, 평가 시 주의할 점을 서술하시오.
5. 영아를 위한 환경
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