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. 거츠는 인지인류학과 추상적인 사고에 대한 관심에서 벗어나 행위자의 관점에서 행위를 이해하고자 했다. 이점에서 한때 스승이던 사회학자 파슨스,터너를 비롯한 과정주의적이고 행위중심적인 인류학자, 그리고 의례를 체현으로 보는 시
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의 부족한 부분을 보완하는 것으로, 사회가 그 원칙을 따르면 더 공정하고 평등한 세상을 만들 수 있다는 것을 주장합니다.
이론은 인류 역사에서 매우 중요한 역할을 하였으며, 많은 인류학자, 철학자, 정치학자, 사회학자, 심리학자 등 다양
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사회에서 사용하기 위하여 고안된 모형(typology)과 개념에 중점을 두고 있었는데 이는 환경적인 영향을 일반적으로 무시한 것이다. 사회 인류학자나 비교사회학자는 전통적인 요인과 민족사회에만 알맞은 모형을 제시하였다. 그러나 전통적
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학자들로는 문화인류학의 레비 스트로스, 정신분석학의 자크 라캉, 문학비평의 롤랑 바르트등을 들 수 있다. 대표적인 교육학자로는 피아제, 콜버거, 촘스키, 브루너, 갈등론을 대표하는 교육사회학자인 알튀세, 부르디외 등을 들 수 있다.
2.
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학자들은 모든 인간 지식의 주관적인 면에 대해서 검토하기 시작했고, 사회학자들은 과학이 공동체적 사실이며, 일반적인 사회 역학에 의해 영향을 받는다는 것을 보여주었고, 인류학자들은 과학을 더 넓은 문화 및 세계관 상황에 위치시켰
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사회인류학자들인데, 그들은 신화가 실제로 살고 있는 미개사회를 실지 조사함으로써, 그곳에서는 신화가 진실한 이야기이며 인간생활에 의미를 부여하고 규제하는 것이라는 사실을 규명하였다. 특히 말리노프스키를 위시한 많은 학자들은
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사회현상을 제대로 파악하기 위해서는 저변에 숨어 있는 진실을 온전히 드러내야 한다는 결론에 도달했다.
레비스트로스는 지질학자가 고도로 훈련된 눈으로 지표밑바닥에 있는 지층의 틀을 꿰뚫고 보듯이 인류학자이며 사회학자로서 문화
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학자, 민속학자, 사회학자, 문화인류학자 등과 같은 인접 인문 및 사회 과학자들에 의해 주도되어 왔다. 한국의 심리학에서는 주로 서양의 심리학에서 주류를 이루는 인간의 보편적인 특징을 따르고 있기에 한국인에 대한 심리학적 연구가 그
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학자, 교육학자, 인류학자, 사회학자, 의사, 그리고 기타 여러 분야의 전문가들에 의해 흥미를 가지고 있으며 각 분야의 아동 발달에 대한 다양한 지식들이 서로 교환이 되어 사용되고 있다.
다섯째, 예방, 처치, 중재 프로그램 연구이다. 아동
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학자, 교육학자, 인류학자, 사회학자, 의사, 그리고 기타 여러 분야의 전문가들에 의해 흥미를 가지고 있으며 각 분야의 아동 발달에 대한 다양한 지식들이 서로 교환이 되어 사용되고 있다.
다섯째, 예방, 처치, 중재 프로그램 연구이다. 아동
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