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이웃과 사회를 위해 크게 기여할 수 있는 인재로 자라날 수 있도록 지원할 수 있는 분위기를 조성해 주는 노력이 요구된다. Ⅰ. 영재리더십 교육의 필요성
Ⅱ. 영재의 리더십에 대한 사회적 기대감
Ⅲ. 영재의 리더십 함양을 위한 제안
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지원할 수 있는 분위기를 조성해 주는 노력이 요구된다.
【참고문헌】
한국교육개발원(2008), 영재리더십 직무연수 교재
한국교육개발원(2005), 영재의 리더십 육성을 위한 기초연구 및 프로그램 영재의 읺성교육과 리더쉽함양제안
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인성교육의 부재로 인한 사회의 문제점을 지적하였다. 그 해결책으로 인성교육은 진정한 교육의 목적이 되어야 한다. 지성교육을 위한 프로그램은 이제 충분하다. 지성교육과 학과교육은 어느 정도 비슷한 평준화에 올라와 있다. 그와 함께
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인성
⑵ 창의성과 사고
3. 창의성 검사
⑴ Torrance의 창의성 검사
4. 창의성과 교육 그리고 교사의 역할
⑴ 창의성교육의 의의
⑵ 창의성교육의 목적
⑶ 창의성교육의 중요성
⑷ 창의성교육을 하기위한 교사의 역할
⑸ 창의성교육 방
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교육과 인성 함양교육을 강화한다.
(5) 기술, 체육, 예술 등을 포함한 특수 재능 분야의 교육을 위하여 각급학교 단계에서 특별학제를 발전시킨다.
또 현행 학제의 문제점을 해소하기 위한 학제를 교육개혁위원회에서는 5-5-2-4 학제안을 연구
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