|
분할 수 있다.
2. 우리들의 국어 사용 실태에 대해 문제를 제기할 수 있다.
학습모형
모둠 토의를 통한 학생 활동 중심 수업
학습 단계
학습 내용
교수·학습 활동
비 고
도입
(7')
전시학습확인
·지난 시간에 학습한 내용을 확인한다.
- 외래어,
|
|
|
구성주의와 사회문화적 구성주의 이론들은 현대 과학 교육에 많은 영향을 주고 있다.
Ⅳ 참고자료
- 김근영, “유아 수·과학 활동에서 교사의 비계설정에 관한 질적 분석” 아주대, 2007
- 김은정, “탐구적 과학 교수-학습법이 소리에 대한 유
|
|
|
수업설계의 원리와 모형 적용, 교육과학사(2000)
박인기 외, 『국어과 교육의 미디어 텍스트』(2000)
양현숙, 탐구수업 모형을 적용한 교수-학습지도 방법에 대한 연구, 숙명여자대학교 교육대학원, 석사학위논문(2003)
엄이섭, 고등학교 국어 토
|
|
|
학습 수준별 교육과정 도입, 1996 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학습자중심교육(학생중심교육)의 개념
Ⅲ. 학습자중심교육(학생중심교육)의 이론
Ⅳ. 학습자중심교육(학생중심교육)의 수준별수업
Ⅴ. 학습자중심교육(학생중심교육)의 자원기반학
|
|
|
구성주의적 교수-학습 원리 4
Ⅳ. 교수-학습 원칙 5
Ⅴ. 구성주의적 학습환경의 활용 사례 5
1) 학습환경 활용 사례의 종류 5
2) 대표적인 구성주의적 교수-학습 방법 6
Ⅵ. 교수설계에의 시사점 9
Ⅶ. 본시학습 지도안 12
<수업 자료>
|
|
|
구성주의적 수학교수학습모형을 활용한 유아수학교육 프로그램의 개발. 경북대학교 대학원 박사학위 논문.
김경희(2007). 사회적 구성주의 수학활동이 유아의 수학능력, 수학적 과정, 수학적 태도에 미치는 영향. 순천향대학교 대학원 박사학
|
|
|
분야에서의 ICT 활용교육 관련 연구 동향
Ⅳ. 실과(기술가정과) ICT(정보통신기술)활용교육의 교수학습방법
1. 실과(기술?가정) 통합 교수-학습의 패러다임과 기본 지향
2. 실과 ICT 활용 수업을 위한 이론적 구조
1) 목표구조
2) 활동구조
3)
|
|
|
수업)의 수업방법
1. 직접적 방법
2. 발문적 방법
3. 학생 중심 방법
Ⅶ. 체육과(체육교육, 체육수업)의 교수학습방법
Ⅷ. 체육과(체육교육, 체육수업)의 개선점
1. 전담교사의 필요성
2. 기자재 및 시설 활용 및 확충
3. 교육과정 재구성
|
|
|
교수법의 이해
1장 교수법이란 무엇인가?
2장 교수법의 개념
3장 학습자중심 교육의 개념
2부 교육법의 역사
1장 교수법의 태동
2장 교수법의 발전
3장 교수법의 완성
4장 교수법의 혁신
3부 교수법의 이론
1.비판-구성적 교수법
2장
|
|
|
학습자의 현재 상태라고 할 수 있다. 학습자의 지능, 적성, 흥미, 태도, 학습동기 등과 같은 개인차 변인 또한 투입행동과 관련이 있다.
3. 형성평가
수업이 진행되는 과정에서 실시되는 평가로서 교수목표의 달성 여부의 점검, 수업진도 조절,
|
|
메뉴펼치기
