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묻고 답하고, 계산하는 일을 수행해보도록 권장한다.
참고문헌
한국어 교육을 위한 초급 교재에서의 어휘장구축에 관한 연구(2015), 김보은, 박종호, 한국국어교육학회 1) 한국어어휘교육론
2) 초급 어휘 수업에 대한 교안 작성
참고문헌
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외국어로서의한국어능력평가론, 진흥원격평생교육원
김원경, 외국어로서의한국어어휘교육론, 진흥원격평생교육원
송덕유(2016), 역할극을 활용한 한국어 상대높임법교육 연구, 전남대학교 대학원
이정민(2011), 한국어 말하기 교재 속‘역할
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교육 방안들까지 살펴보았기 때문에 조금 더 외국어를 한국어로 지도할 때에 유의미한 시간이 되었다고 생각한다.
Ⅳ. 참고자료
「일본어 화자의 한국어 평음/기음/경음 지각 오류」, 김수진, 조혜숙, 황유미, 남기춘, 『언어청각장애연구』,
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한국어3』의 ‘제7과 여행과 방문’ 단원을 대상으로 하여 듣기 전 활동의 유형을 ‘관련 자료 읽기 활동’, ‘배경지식 활성화 활동’, ‘빈칸 미리 채워보기’ 세가지 활동으로 구성하였다. 이 활동을 이행하는데 적합한 학습자는 한국어
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보다는 개인에게 더 집중하고 이는 것이다. 기본적으로 한국 사회가 집단 문화에 익숙한 것을 생각한다면, <성덕>이라는 말을 쓰는 것은 그러한 집단 문화에 대한 일종의 반발이라고도 할 수 있다.
4.기대되는 효과
다양한 한국 사회에 대
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빠는 반사기능을 정교화 시키고, 이후 잡는 반사기능과 빠는 반사기능을 통합시켜간다. 1. 피아제의 인지발달단계 이론의 개념
2. 4단계 인지발달단계와 각 단계의 특징
3. 이론의 한계점
4. 발달단계 아동에게 적합한 교육방법
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지금으로부터 약 14년 전인 지난 2007년 8월, 국내 체류 외국인의 숫자가 사상 처음으로 100만 명을 돌파했다는 법무부의 발표가 언론을 통해 보도되었다. 이는 전 국민의 2%에 해당하는 수치로, 우리 사회가 다인종·다문화 사회로 급속히 진전하
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교육. 2020. 고등학교 한국사. 교육부검정
평가의견
병인양요와 신미양요를 주제로 보고서를 작성하셨네요. 서론에서 본인이 여러 전쟁들 가운데 이 두개의 주제를 선택한 이유가 구체적으로 서술되면 좋겠습니다. 비슷한 시기에 일어난 일이
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서 편찬한 교재들조차도 단순히 한국어를 해당 국가의 언어로 번역한 것에 그친다는 평가를 받고 있다.
따라서 대부분의 재외동포 학습자들은 국내에서 개발된 교재 외에 국외에서 개발된 재외동포 교육용 교재들을 사용하는 경우가 많은데
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한국어1’과 ‘결혼이민자 한국어1’두 교재의 한글 자모 교육, 한글 발음 교육 구성을 살펴보고 공통점과 차이점은 무엇인지 더 나아가 어떠한 문제점이 있는지 살펴보고자 한다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
가.‘세종한국어1’과 ‘결혼이민자
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