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교수법과 병행되어 적용하면 좋은 효과를 거둘 수 있을 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
남성우 외, 『언어교수이론과 한국어교육』, 한국문화사, 2006
한국외대 한국어문화교육원, 『외국인을 위한 한국어 2』, 한국외국어대학교출판부, 2007 없음.
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한국어교육학이란 무엇인지에 대해 간략하게 알아봤다. 또한 한국어교육학 중에서도 한국어사용기능별(듣기말하기, 쓰기, 문법)로 나누어 교수학습 방법론의 현황과 과제에 대해 살펴봤다.
한국어 학습자, 즉 외국어로서의 한국어를 배우는
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교육의 목표는 한국어로 된 글을 하나의 談話로서 전체적으로 이해할 수 있는 능력을 제고하고 외국어로서의 우리 한국어를 이용하여 다른 사람들과의 의사소통을 용이하게 하도록 하는 것임을 이해하는 귀중한 계기가 되었다.
參 考 文 獻
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한국어교재가 반드시 갖추어야 할 특성을 제시해 보았다. 일반적으로 외국어 교육의 목표는 인공적 환경 안에서의 목표 언어 이해와 연습을 넘어 크고 작은 변수를 내재하고 있는 실제 언어 환경에서 의사소통을 할 수 있는 능력을 개발하는
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이어 ‘언어문화(1974)’, ‘말(1977～1999)’, ‘외국어로서의 한국어교육(2001～현재)’이라는 한국어학당의 연구기관지를 발행하여 왔다. 이 자료를 비롯하여, 한국어교육계의 주요 학회인 이중언어학회63), 국제한국어교육학회64)의 학술지의
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한국어 교육에 있어 이번 과제가 유익했다고 생각한다. 특히 과제 중심적 교수요목은 실제로 한국어 학습을 지도할 때 유용하게 쓰일 것이며, 외국어로서의 한국어 교재를 구성하는 데 있어 중요한 부분을 차지할 것으로 생각한다. 단순한 언
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한국어 교육에서 한류 콘텐츠 활용 방안에 관한 연구. 외국어로서의 한국어교육
박현정. (2018). 한류 콘텐츠를 활용한 한국어 교육 방안 연구. 국제어문
이명숙. (2016). 한류 콘텐츠 활용한 교육의 이론적 배경과 사례 분석. 한국콘텐츠학회논문
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교육이 필요합니다. 또한 제 경험을 바탕으로 \'어휘 부족\'이 한국어 듣기의 가장 어려운 요소라는 관점을 생각하고 배경지식 없이 배우는 과정에서 의견을 정리했습니다.
Ⅳ. 참고문헌
심 민희 편저본 교재 ‘ 외국어로서의 한국어 이해교육
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외국어로서의 한국어교육, 연세대학교 한국어학당
김광해(2003), 국어교육용 어휘와 한국어교육용 어휘, 국어교육 111
김광해(2003), “등급별 국어교육용 어휘”, 박이정
박형우(2012), “국어 어휘 교육 개선 방안 연구”, 청람어문교육 46, 청람
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측면에서 매우 중요한 역할을 하고 있기 때문에 앞으로 많은 연구가 필요한 지점이다.
Ⅳ.참고자료
『비교 대조언어학과 한국어교육』, 국제한국어교육학회 Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1)첫번째 사례
2)두번째 사례
Ⅲ.결론
Ⅳ.참고자료
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