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기 어렵기 각각의 특성을 명확하게 설명해주어야 한다. 다양한 문법 항목에 대해 한국어 교재와 수업에서 어떻게 다룰 것이며, 설명과 예문은 어떻게 제시할 것인지, 이를 다양하게 활용하려면 어떻게 해야 하는지 연구하고 개발하여 올바른
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한국어의 이런 높임법은 한국어만이 갖는 고유한 특징이라고 말할 수 있겠다. 이러한 높임법은 한국어 화자들 사이에서도 어려워하거나 헷갈리는 문법 범주이기 때문에, 높임표현이 모국어에 없던 외국인들의 경우는 더욱 더 높임법 학습에
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한국어의 복잡성을 복하고 언어를 효과적으로 배울 수 있도록 돕는 다양한 요소를 포함하고 있다.
글에서 다룬 요소로는 점진적 난이도의 교재 구성, 한국어의 특징적인 문법과 구조에 대해 명확한 설명, 실질적인 발음 가이드를 제공, 존댓
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한국어의 조사 시스템 중 보조사와 격조사, 그리고 은/는 이/가의 사용에 대해 분석하였습니다. 보조사와 격조사의 종류와 특성, 은/는과 이/가의 문법적 특성과 차이점을 파악하고, 이를 한국어 교육에서의 수업 방안으로 제시하였습니다.
한
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서론 -------------------- 2
제 2 장 영어와 한국어 문법 차이
1.1 주어 생략 ------------------- 5
1.2 단수와 복수 ------------------ 9
1.3 피동 표현 -------------------- 13
제 3 장 결론 ---------------------- 15
참고문헌 --------------------------- 16
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한국어 학습자 오류 분석 연구, 연세대학교 교육대학원 석사학위논문
김혜숙(1991) - 현대국어의 사회언어학적 연구, 태학사
민현식(2003) - 제2 언어로서의 한국어 문법 교육의 현황과 과제, 새국어생활
서태룡(1997) - 어말어미의 변화, 국어사 연
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한국어 초급 과정 학습자들의 ‘약속하기’의 주제로 말하기 활동을 만들어 보았다. 나는 약속하기의 주제를 제안이나 요청하는 종결어미에서 찾아서 만들어 보았는데, 약속하기로 다른 여러 가지 문법에서도 접근할 수 있을 것이라 생각한
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3. 참고문헌
주세형(2006), 문법 교육론과 국어학적 지식의 지평 확장, 도서출판 역락. 1. 현실 문법 교육에 대한 평가와 문제점
2. 현행 문법 교육의 교수-학습 상황
문장의 짜임새
1. 문장 속의 문장
2. 이어진 문장
3. 참고문헌
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문법 요소에만 한정된 연습이 아니다. 그리고 네 가지 언어 기술이 모두 통합된 활동이다. 1.한국어 문법 교육 문제점에 대한 레포트(분량은 A4 기준 3~4장 정도)
2.한국어 문법 교육 수업 지도안-1차시, 과거 시제 가르칠 수 있도록, A4 2장
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한국어 교재 분석 및 개선방안』 김록희
『한국어능력시험과 한국어 교재에 나타난 어휘 및 요소 및 문법 유형 비교 연구』 민지연
『중국의 한국어 초급 교재 어휘 비교』 란천우 Ⅰ. 서론
Ⅱ-1. 유학생 대상 한국어 교재 현황과 문제점
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