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문학 작품의 수용자인 학생의 수용 밀도나 수용 양상, 수업 활동 그 자체가 평가 활동과 유기적으로 관련되어야 하는 이유이다. 또, 문학 수업과 평가 활동의 거리를 좁히고, 문학 작품의 이해와 표현 과정을 상호 보완할 수 있는 평가 체제를
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문학에 나타난 도교사상, 고려대학교, 1986
강기묘, 정철 문학의 교육방법 연구, 국민대학교, 2000
최태호, 송강가사 연구의 문제점, 대전대학교, 1999
이아경, 송강 정철과 그의 작품 세계, 서울교육대학교, 1. 송강 정철
1.1 송강의 삶의 전체
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문학에 관한 시각을 열어주고 그 존재기반을 좀 더 구체적으로 분석하여 시조에 관한 실용적 가치와 다양한 이해의 길을 온당하게 정립할 수 있는 토대를 마련하는데 그 목적이 있다. 1. 금전을 매개로 한 사설시조의 성담론
1) 금전을
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수 있도록 도와주는 공감교육은 매우 필수적이다. 이런 공감교육을 학교 현장에서 많이 활용하고자 한다면 교사는 아동의 공감적인 잠재력을 최대한 펼칠 수 있도록 교육하고 그러한 교육프로그램을 만들어 공감의 가치를 이용하고 적용할
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수 있는 진정으로 유아를 사랑하고, 그들의 편에서 다시 한 번 생각을 해 줄 수 있는 열린 마음을 지닌 조정자 내지 촉진자가 되는 것이라 생각된다.
※ 참고 문헌
유효순, 홍순정. 유아 사회 교육, 서울 : 한국 방송 통신 대학교 출판부
최석란,
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수 있는 소통의 장을 마련하는 데 기여한다. 이는 한국 문학의 현대적 접근 방식으로도 의미가 있다. 1. 서론
2. 이춘풍전의 웹툰화 과정
가. 웹툰 선택의 배경
나. 웹툰화로 인한 새로운 가능성
다. 웹툰 제작 시 고려해야 할
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삶의 모습을 다양하게 그리고 있다. 그림은 거칠지만 만화가 어떻게 이용될 수 있는지 잘 보여주는 책이다.
7) 기타
임꺽정, 이두호, 프레스빌
기억상실, 주완수, 글논그림밭
박흥용, 구르믈 버서난 달처럼, 대원 1. 서론
1.1. 연구의 목적
1
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인식은 자연을 경험함으로써 올 수 있는 것을 통해, 그 세대들은 자연에 가지 않았다. 안전과 정의를 찾기 위해. 그들은 아름다움을 찾기 위해 갔다. 우리가 우리 아이들 본성을 부인할 때, 우리는 그들의 아름다움을 부인하는 것이다.
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여운형과 좌우합작운동
1. 몽양(夢陽) 여운형의 삶과 그의 업적
2. 민족통일로 가는 길 : 「좌우합작운동」
3. 좌우합작운동에 나타난 토지개혁안과 통일정부수립안
Ⅲ. 결론(結論) - 통일을 위해 지향해야 할 방향
<참 고 문 헌>
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있는 것이 아니라 배워야할 것을 배우는 데 목적이 있기 때문에 교육결과가 같지 않으면 결코 평등이 아니라는 생각에서 형성된 개념이다. 그런데 플라톤은 정의를 실현하기 위한 통치자, 방위자(수호자), 생산자의 구분에서 단순히 통치자감
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