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대안교육의 이념이나 문제의식, 해결방안을 구체화할 수 있는 교육과정, 제도적 대안이나 전략이 부족하다는 스스로의 문제점을 해결하지 못하는 결과라고 생각한다. 게다가 사회적 관심에 편승하여 대안학교를 진정한 교육적 차원에서보다
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대안 교육에서 나타나는 문제점들에 대하여 살펴 보았다. 두 학교를 관찰하는 과정에서 실제 대안학교들이 어떻게 운영되고 있는지, 어떤 점을 보완해야 더 좋은 교육을 할 수 있을지 알게 되었다. 그러나 이러한 여러 가지 문제점들을 어떻
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-서론-
-본론-
Ⅰ. 대안학교의 개념
Ⅱ. 대안학교의 출현배경
Ⅲ. 대안학교의 유형
Ⅳ. 외국의 대안학교
Ⅴ. 대안학교의 정착과정에서의 문제점 및 대책
Ⅵ. 치유적 대안학교 별
Ⅶ. 대안교육이 정착되기 위해 검토해야 할 쟁점
Ⅷ.
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대안학교는 ‘오래된 교육의 새 꿈’을 실현하기 위해 다음과 같은 이상을 현실화하려는 노력이 필요하다.
첫째, 교육을 보는 근본적인 시각을 바로잡는 일이다. 이는 교육의 본질인 사람다운 사람을 만드는 일을 교육 본연의 목표요 과정으
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교육을 받기 원하는 학생 등에게 체험학습·적성교육·진로지도 등 다양한 교육내용을 제공하기 위해 설립된 학교’라고 정의하고 있다. 입법예고안은 대안학교 수업연한을 학칙으로 정하고, 초·중·고 과정을 통합해서 운영할 수도 있도록
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학교의 개념
2) 대한학교의 효시
3) 대한학교의 목표
4) 대한학교의 특성
5) 우리나라의 대한학교
2. 대한학교의 유형 및 현황
1) 대한학교의 유형
2) 대한학교의 현황
3. 대안학교의 운영방침
1) 2012 대안학교 운영방침
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대안 교육이 우리보다 잘 발달하고 활성화된 외국의 경우에 비추어, 그들의 장점은 받아들이고 단점은 수정, 보완하여, 우리 나라를 대표할 수 있는 바람직한 대안 학교가 많이 설립되었으면 하는 바램과 함께 우리의 조별 보고서를 마친다.
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교육과정의 운영은 학습자의 특성에 따라 적합한 교수방법으로 학생의 학습권을 존중하고, 교육의 효율성을 높이는 결과이다.
(4) 대안교육의 환경면
대안학교의 환경면에서는 소규모 학교, 소인수 학급의 운영으로 교사와 학생 간 상호작용
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학교는 비교적 운이 좋은 편이지만, 그마저 형편이 넉넉하지 못할 뿐 아니라 지원에 따르는 간섭과 통제로 어려움을 겪는다. 그러나 대안교육은 이러한 재정적인 상황적 어려움 뿐만 아니라 그 자체로서 극복해야할 문제점도 지니고 있다. 그
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교육의 흐름이 바뀌어 질 수 있고 이것은 대안 학교의 형태가 아닌 귀족 사립학교의 형태로 대안 학교가 변질이 될 수 있다. 또 하나의 어려움은 재정 운영의 편향성을 들 수 있다. 학교 단체의 대부분의 재정이 인건비(교사에 대한 사례비)로
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