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해양 자원 보호 및 활용
SDG15: 육지 생태계 보호 및 복원 및 생물다양성 보전
SDG16: 평화롭고 포용적인 사회를 위한 제도 구축 및 정의 추구
SDG17: 파트너십을 통한 목표 달성 1. 정의
2. 개최
3. 주요성과
4. 성인학습과 지속가능발전 목표
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교육인적자원부. 한국교육개발원
평생교육학, 김신일 외, 교육과학사
참고사이트
UNESCO 한국 위원회 홈페이지(http://www.unesco.or.kr) 들어가는 말
UNESCO에서의 평생교육 개념
UNESCO의 시대별 평생교육 동향
-1949년 제1차 세계성인교육회의
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유네스코 평생교육과 우리나라 평생교육의 비교 연구\" (석사학위논문, 연세대학교 교육대학원, 2021)
2. 이다현. \"유네스코 세계성인교육회의에 나타난 성인교육 이념 분석\" (석사학위논문, 공주대학교 대학원,
2014)
3. 김지선. \"유네스코의
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교육의 한계
(1) 전통적 교육 모델의 한계
(2)무한 경쟁과 학습 압박
2. 평생교육의 등장 배경
(1) 지식 경제 시대의 도래
(2) 직업적 불안정성과 삶의 다양한 단계에서의 교육 필요성
3. 유네스코 세계성인교육회의의 역사와 목표
4. 평
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평생교육의 가치를 국민들에 확고히 인식시켜 평생교육이 국가 전반에 보편화되도록 이에 대한 사회적 교육환경을 신속하게 조성하는 것도 국가의 중요한 역할일 것이다.
[참고문헌]
·김혜숙 저, ‘대학평생교육원 성인학습자의 학습성과
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교육의 서비스 영역중 기업교육의 정책적 대안
제1절 지식정보화사회의 교육환경 특징
1. 범세계화(globalization)와 지식기반사회
2. 첨단정보통신매체 발달과 원격교육시대 도래
3. 평생학습사회 출현과 성인교육시대 도래
4.
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평생교육은 학교교육을 중심으로 한 한 축과 학교외의 상황, 즉 노동현장 및 생활장면에서의 성인교육적 측면에 대한 한 축으로 구분해볼 수 있다. 학교교육이 사회주의 사상에 입각하여 노동과 생활을 중시하는 방향에서 제도가 구성되고
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교육내용
2. 학습방법
제 2 절 정보 교류의 용이화
제 3 절 학습의 발전적 측면
1. 전통적 학습이론의 한계
2. 개별화 수업
3. 개별처방식수업(IPI : Individually Prescribed Instruction)
4. 컴퓨터를 이용한 외국어 습득이론
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교육하고 있다고 본다.
태권도를 무도로서만 생각하여서는 안된다.
태권도가 더 발전하고 더 나아갈 수 있는 방법은 많다. 세계적으로만 내세우는 그런 태권도가 아니라 지금 현실에서 활용할 수 있는 태권도를 개발하는 것이 급선무 일 것
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유네스코에 등재되기만 하면 된다는 문화재청의 발언은 공직자 사회에서의 역사인식이 어떠한 것인지를 단적으로 말해준다. 이러한 것들을 미연에 방지하기 위해서라도 제도권 교육과 사회교육에서 한국사를 강화시켜야 한다.
가장 중요한
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기회도 많이 부여 될것이라 생각한다. 이미 우리는 디지털 정보화시대의 한가운데 있다. 특히 우리나라는 이와 관련된 인프라가 잘 발달돼 있어 이를 제대로 활용한다면 세계최고의 평생교육국가가 되는 날도 멀지 않을 것이다. 없음
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회의 정회원으로써 매분기별…
√관심분야
제 관심분야로써 그간 대학의 시간제 등록제는 정규학생이 아닌 일반…
5. 임용에 참고가 될 만한 내용
몇 년 전 일간지에 조사된 내용에 따르면 학생들은 교수를 스승(34%)보다는
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평생의 직장으로써 꿈을 키울 요람을 찾다가 귀사를 택하게 되었습니다. 귀사에 입사원서를 내게 된 동기는 국내 굴지의 대기업체로서 가장 짧은 기간에 세계 속을 누비는 회사로 만드신 사장님과 전사원에게서 많은 것을 배움과, 또 내가 기
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평생 후회하기보다는 한번 가기로
결정한 길은 비록 그 길이 힘들지 알더라도 묵묵히 끝까지 가는 것이 제 생활신조입니다. 또한 어려운 일이 있으면 쉽게 좌절하지 않고 오히려 그 고난이 제 자신을 성장시킨다고 생각하고 극복하려고 합니
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평생 학습자로서 지속적으로 새로운 역사 연구 방법과 학문적 지식을 습득하고, 변화하는 사회적 요구에 민감하게 대응하며 자기 계발에 힘쓸 것입니다. 전문성을 심화시키면서도 사회와 소통하는 열린 학자로 성장할 것을 다짐합니다.
결과
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