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호기심과 관련된 모든 능력을 개발하는 것이라 할 수 있다.
그러면 어떤 경험을 어떻게 가르쳐야 할까? 하루에 몇시간 안되는 일과에서 유아들의 창의력도 개발해야 하고, 정서적인 면에서의 발달도 촉진해야 한다는 것은 무리가 아닌가? 또
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호기심을 가지고 있는 것을 새삼 알고 놀랐으며 왜 이제까지 이러한 유아들의 성에 대해 방관해 왔는지, 왜 내가 초등학교 다닐 때는 남녀 따로 성교육을 실시하고 그리도 비밀스럽게 교육을 해야 했는지 다시 한번 생각해 보았다.
유아들이
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유아 사이의 상호 작용 과정으로 교사의 발문에 의해 수업이 출발하고 종결된다. 따라서 발문은 수업 현장에서 유아들의 호기심을 불러일으키면서 학습하게 하는 자연스러운 방법으로 강의법과 더불어 가장 오래된 방법 중의 하나로 수업의
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유아의 언어능력 발달에 중점을 두게 되는 것이다. 총체적 언어 접근법을 바탕으로 아이들이 교육과정에서 스스로 언어에 대한 개념을 부여하고 자신의 언어역량을 더욱 배양할 수 있도록 노력해야 하겠다는 생각을 해본다.
Ⅳ. 참고자료
영
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유아들은 많은 호기심을 가지고 있고, 그로인하여 쉽게 다양한 사고에 노출되어 있음을 고려할 때 영유아에 대한 안전교육을 강화해야 겠다는 생각을 해보았다. 또한 어린이집 내외에 있어 영유아들이 안전사고에 노출될 수 있는 요소를 적
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생각을 적용하여 실험하기에서는 반복실험하기와 새로운 방법으로 실험하기가 나타났으며 이는 가설을 검증하기 위한 토대가 되었다.
2) 제언
① 본 연구는 물놀이에서 나타난 유아의 과학활동과정을 질적인 접근방법으로 연구한 것이었으
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유아들 스스로 탐색하고 자료를 제공, 분위기를 조성함, 신기한 현상이나 어긋난결과에 호기심을 보였고 다양한 탐구과정 기술을 통합적으로 활용하는 과학적 태도를 보임
5) 추론하기: 연구의 초기에는 나타나지 않았다.
연구의 중기와 말기
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유아의‘병아리’와 ‘나비’에 대한 개념과 그림 표상에 효과가 있는 지 검증하기 위하여 실험집단과 비교집단 유아들의 ‘병아리’와 ‘나비’의 과학적 개념과 그림 표상에 대한 사전검사를 실시하여 동질성 검사를 실시하였다. 실험처
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유아가 그들의 언어의 기본적 구조를 다 배우게 된다(Eliot, 1981).
그러나 이 시기의 유아는 말을 매우 잘 하지만 정밀한 언어사용에는 아직 몇 가지 문제가 있다. 가족, 친구, 낯선 사람과 정보를 주고받으며 의사소통을 잘 한다. 대화하면서 적
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유아교육의 비교……………………………………………12
2. 숲유치원의 국내․외 현황…………………………………………………………15
가. 숲유치원의 국외현황 ………………………………………………………15
나. 숲유
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생각합니다. 석사 공부를 바탕으로 현장에서 유아들을 만난 후 이론과 현장감이 결합된 상태로 박사과정에 진학하게 된다면 더욱 심도 있는 연구를 계속 할 수 있을 것입니다.
석사가 끝난 후 현장에 나가 활동하고, 박사 공부를 계속하는 중
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호기심과 창의성을 유도하겠습니다.
셋째, 부모와의 원활한 소통을 통해 가정과 유치원의 연계를 강화하겠습니다. 부모님들과의 소통을 강화하고, 아이의 발달 상황을 공유하며 교육적으로 협력할 수 있는 환경을 조성하겠습니다.
넷째, 전
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유아기의 아이들을 가르치고 인도하는 일은 가장 값지고 복된 일이라고 생각했습니다. 유아들은 국가 백년대계의 초석입니다. 때문에 저는 그 초석을 갈고 닦는 유아교사로 자부심과 사명감을 가지고 아이들을 돌볼 것입니다.
물론 유아들
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생각하십니까?
2. 공항 서비스는 무엇을 하는 사람을 말합니까?
3. 많은 경제전문가들이 우리나라 경제가 좋아지고 있다고
말하지만, 국민들은 왜 실질적으로 느끼지 못한다고
생각하십니까?
4. 인천국제공항에 입학하기 위해 어떤 노력들을
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생각했는가? 1. 성장과정 / 취미와 특기
저는 성실과 신뢰라는 가훈아래, 어려울 때일수록 더욱 더 믿음을 가지라는…
2. 장단점 각각 5가지
저의 첫 번째 장점은 항상 도전적인 성향을 가지고 있어 무슨 일이든…
3. 살아오면서 중
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