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육의 중요성은 아무리 강조해도 지나치지 않는다. 이러한 수업의 개발은 제7차 교육과정이 추구하는 정신을 살리고, 우리 교육 문화를 반영하고, 우리의 교육 환경과 우리 학생들의 특성을 반영하여 가장 효율적인 교수-학습이 이루어질 수
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자료의 선정
Ⅴ. 독서지도 일반적인 내용들
1. 책은 왜 읽어야 하나
2. 어떤 책을 선택할 것인가
3. 독서에도 기술이 있습니다
Ⅵ. 독서 지도 방법
1. 직접교수법
2. 현시적 수업 모형
Ⅶ. 결론 및 제언
1. 결론
2. 제언
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육행정연구법, 서울 : 한국교육행정학회. 1996.
12) 허경철, 현장교육연구, 서울:배영사, 1989.
13) 강미량, 석사학위논문, 구성주의 교수-학습이 아동의 사회도덕성에 미치는 효과, 경희대학교 교 육대학원, 1999.
14) 고영희, 수업장학 모형개발 및
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학습이 가능하도록 배려를 했다.
사회과 교육의 방법은 학습내용에 적합한 주제와 문제를 중심으로 단원(문제해결단원, 탐구단원)을 재구성하여 수업에 운영하도록 하였다. 또한 제6차 교육과정과 마찬가지로 다양한 학습방법과 교수학습 자
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교수-학습 활동을 실시할 수 있다
4. 다음과 같은 듣기/말하기 활동은 교과서를 활용하거나 교과서 이외의 자료를 사용할 때 고려할 수 있다
Ⅴ. 영어과 수행평가의 실제
1. 어휘
1) Speed Game
2) Fly Swat Word Game(파리채로 단어잡기)
2. 읽기
3.
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절차 시범
질문하기
- 세부 단계별 질문하기
- 학습 내용 및 방법 계획안
활동하기
- 적용
- 반복 연습
칭찬하는 글을 쓰는 방법을 알 수 있다.
10. 본시 교수-학습 과정안
수 업 일
수업자
단 원
4. 다정하게 지내요
교과서 / 차시
p.46~p.49 / 2/4
학
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수업기술과 교단 현실사이에는 심각한 부정합이 있다. 그러므로 초임교사들에게 제도적으로 일정한 멘토링을 통하여 그들을 올바르게 이해시키는 것이 초임교사의 교직적응을 돕고 교육발전과 공교육 내실화를 다지는 방안 중 하나이다.
참
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학습목표들을 측정하며, 확장된 반응의 평가에 비하여 실시하고 채점하기가 더 쉽다. 그러나 제한된 반응의 과제들은 실생활 상황을 덜 반영할 것이다.
참고문헌
강수경, 유치원 평가의 과정에 대한 교사와 평가위원의 인식, 유아교육연구, 20
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절차에 의한 장학보다는 일시적이고 형식적인 절차에 의해 행하여 졌다.
유아담당 교사들에게 좋은 수업을 할 수 있도록 해주는 제도적인 장치가 장학이라 봤을 때, 장학은 권장되어야 하며, 잘못된 장학방법은 개선되어야 하고, 유아교육 기
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학습의 계통 및 관련
4. 지도 계획
5. 평가 계획(관점)
6. 학생 실태 및 지도 대책
7. 좌석배치도
8. 지도상의 유의점
9. 본 수업의 평가 계획
10. 관련 이론 (학습 과제 분석)
11. 본시 교수-학습 과정안
12. 판서 계획
13.활동지
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