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교육과정 문제점 및 제언
1) 학습자의 의미구성의 중요성과 실제 탐구활동 과정에 나타나는 괴리
학습자의 능동적 의미구성이 탐구활동의 궁극적 목적임에도 불구하고 파편화된 관찰 및 탐구활동 강조는 자칫 본연의 목적은 경시되고 그 자
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학습 활동의 결과 얻어질 특수한 행동에 대해 상술하지 않는다. 표현적 목표는 학습자가 학습 상황에서 경험하게 될 교육적 만남을 중요시한다. 학습자들은 성장 배경과 경험 정도에 따라 같은 상황에서도 다르게 인식하고 반응하며, 표현하
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교육』(양서원, 1997)
이채연, '매체 언어의 교수-학습방법에 관한 연구'(2000년 학술발표회 자료집)
http://www.kor2m.net/
http://lotus.silla.ac.kr/
http://www.madang21.or.kr/
http://www.hrd.go.kr/
http://ipcp.edunet4u.net/ Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 디지털 시대의 매체와 국어
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학습 방법과 좋은 교수학습 방법
* 수업 설계에 대한 관점
< 2. 수업 설계의 절차 >
* 수업 설계의 요소
* 교육과정 및 수업내용 분석
* 학습자의 특성에 대한 이해
* 수업모형의 유형(Joyce & Will. 2004)
* 활용자료 및 활용방법 결정
* 수업설계
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교육과 신학의 중요성
3. 기독교 교육의 기초인 신학
제6장 기독교 교육의 철학적 과제
1. 중요한 교육 철학 사상들
2. 교육 철학의 과제
3. 기독교 교육 철학의 과제
제 4 부 기독교 교육 심리학
제7장 기독교 교육과 학습
1. 주요
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학습안, 공주교육대학교부설초등학교, 2005
2005년 교수·학습안 체제, 공주교육대학교부설초등학교, 2005
4학년 새교실(6월) 한국교육신문사, 2005 1. 단 원
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 학습의 계통 및 관련
5. 과제 분석
6. 지도
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교육은 교수자와 학습자가 공간적·시간적으로 분리된 가운데 이루어지고, 이들간의 거리를 좁히고 상호작용을 보장하기 위해 인쇄매체를 포함한 다양한 매체를 활용하며, 교수설계·자료개발·전달 등에 이르는 일련의 과정에 산업조직의
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학습자들은 수업과정에 포함되어 있는 발산적 사고와 수렴적 사고의 도구들을 자연스럽게 익히게 되고, 또한 주어진 문제를 창의적으로 해결해 나가는 과정을 익힐 수 있을 것이다. 전기 단원과 같은 공업기술교육에 창의적 문제해결 수업모
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기억할 수 있는 시청각자료를 활용하지 못했다는 점이 매우 아쉽다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
ⅰ. 전통문화의 개념
ⅱ. 전통문화의 분류
ⅲ. 전통문화를 잘 지켜야 하는 까닭
ⅳ. 전통문화의 교육 내용
ⅴ. 전통문화와 국어교과
Ⅲ. 결론
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교육과 훈련의 관계를 자각하며 나에게 알맞는 직업은 무엇인가라는 문제에 도달하여 스스로 계획하고 검토, 수정하는 과정을 거쳐 앞으로의 진로 방향에 결정을 내릴 수 있는 의사 결정 능력을 습득하게 된다. 직업에 대한 의사 결정이 이룩
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