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어 조절하는 자유선택 교육이 필요하다.
참고문헌
이기숙, 유아교육과정, 교문사, 2008
양옥승, 유아 때부터 시작하는 자유선택 교육, 학지사, 2004
황혜현, 유치원 자유선택활동 시간에 교사의 흥미영역별 개입빈도 및 유형, 이화여자대학교, 200
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어린이 육영회. 유아교육 교사 일반연수자료.
이순형외(2007). 보육과정, 학지사 .
이은화·김영옥(1993). 유아사회교육. 양서원.
이재연 하승민(1996). 단일연령집단과 혼합연령집단간의 아동의 사회-인지놀이 행동 비교 연구, 아동학회지.
임재
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교사를 위한 교직윤리, 교육과학사, 2014
국방송통신대학교 편집부 저, 교직실무, 한국방송통신대학교, 2016
고미경 (2007). 유아교사론. 창지사.
김태완 (2007). 특수학교
교육과학기술부 (2010). 유치원 교사헌장ㆍ강령
조정숙, {유아교육개론}, 방송
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교사 연수 자료집.
이수연(2013). 유아교사의 「5세 누리과정」적용에 관한 연구, 한양대학교 교육대학원 석사학위 논문.
박정애(2008). 국가수준 유치원 교육과정에 대한 교사들의 관심과 실행연구. 동국대학교 석사학위 논문.
한순화(2009). 표준
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교사들의 인식과 개선 방안」, 우석대, 2010
박미령, 「유치원 및 초등학교 과정의 통합교육 관련 국내 연구동향 분석」, 대구대, 2007
박애경,배율미, 「장애유아 통합교육에 대한 어린이집 교사 및 원장의 태도 연구」, 한국교육문제연구, 2014
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교사 교육기회가 제한적이며, 유아교육기관 교사를 대상으로 한 단기간의 몬테소리 방법 교육은 교재, 교구사용법에만 편중되어 있는 실정이다.
참고자료
곽영자(1994). 몬테소리 유치원과 일반유치원 아동의 사회적 능력 비교. 계명대학교 교
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어야 한다. 또한 유아교육기관에서 정해진 일과 시간표에 따라 행동해야 하는 과정을 통해 유아와 교사 간의 바람직한 상호작용은 유아기 발달을 촉진할 수 있다.
참고문헌
곽노의 외(2008). 영유아발달. 양서원.
교육과학기술부(2009). 유치원
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교사의 교육 신념에 따른 역할 중요성에 대한 인식과 역할 수행간의 차이.열린 유아교육 연구.
김경의(2012).유치원 교사의 수업반성을 통한 이야기 나누기 교수행동 변화탐구. 한국교육대학교 교육대학원 석사학위 논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본
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교사-유아 간 이야기 나누기 시간에 나타난 교사의 질문방법 및 언어적 상호작용 분석, 아동교육.
양세열 외(2004). 이야기 나누기 수업모형을 적용한 임상장학이 유치원 교사의 수업 개선에 미치는 효과. 미래유아교육학회지.
곽정희(2001). 교
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어 강의 1강, 2강, 3강
최명희(2016), 교사다움 (영유아 교사를 위한 인성 지침서), 공동체.
- 육아정책연구소(2010), 유치원 교원 양성 및 임용 체제 개선 방안, 유아교육선진화기반 조성사업 보고서, 한화출판사.
- 김성옥(2018), 유아교사의 정서지
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