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(수학교육, 학습)의 사례
1. 배경
2. 적용
3. 효과
Ⅷ. 수학지도(수학교육, 학습)의 방법
1. 개념형성 학습의 지도 과정
2. 발견학습의 지도 과정
3. 계산기, 컴퓨터 등 다양한 교육 기자재를 문제 해결 과정에 적절하게 활용한다
참고문헌
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교수 매체
1. 교수 매체의 개념
2. 교육공학의 이론적 발달
3. 교수매체의 유형
4. 교수매체의 원리 및 교육적 기능
5. 교수매체이론
1) 지각이론
2) 데일의 경험원추 이론
3) 부르너의 교수이론
4) 올센의 이론
5) 킨더의 이론
6) 의사소통
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, 전이, 사고)
4. 인간 특성과 교육
(지능, 적성, 사전학습, 창의력, 성취동기, 시험불안, 자아개념, 태도)
5. 교수이론
(캐롤의 학교학습 모형, 볼룸의 완전학습 이론, 브루너의 교수이론, 가네의 학습의 조건, 글레이저의 수업심리학)
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발견된 것이 비록 사소한 것이라도 그를 격려함으로써 탐구활동을 지속시킬 수 있다. 이와 같은 교수 활동을 위해서는 허용적이고 민주적인 수업을 이끌어야 하는데 특히 학습자로 하여금 학습과정에서 실수할 수도 있다는 편안한 마음을 갖
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2. 행동주의 학습이론
3. 인지주의 학습이론
Ⅱ. 학습의 전이
1. 전이의 의미
2. 전이이론
3. 영역에 따른 전이
Ⅲ. 학습과 연습
1. 학습과 연습곡선
2. 학습과 피로
Ⅳ. 교수이론과 방법
1. 수업의 과정
2. 수업 모형과 방법
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오스벨의 학습지도법 분류
2. 유의미 학습과정의 기본구성
1) 독립변인 : 학습과제
2) 매개변인 : 인지구조 , 인지과정
3) 종속변인 : 유의미한 학습결과
3. 유의미 학습 수업의 실제
1) 수업원리 (6가지)
2) 교수의 3단계
3) 예시 및 응용
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적용할 수 있도록 한다.
주변 생활속에서의 조사 활동을 과제로 내주어 수학과 생활과의 연계성을 알아보도록 한다.
2. 덧셈과 뺄셈
2-가 단계에서는 받아올림이 있는 두 자리 수의 덧셈과 받아내림이 있는 두 자리 수의 뺄셈을 학습하였고,
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교수학습 개선에 도움
- 학습 결손 파악 및 교정이 가능
ㆍ절대평가의 단점
- 개인차 변별 불가
- 경쟁을 통한 외발적 동기유발이 안됨
- 준거설정 기준이 문제가 될 수 있음
ㆍ상대평가의 장점
- 개인차 변별 가능 → 선발에 유리
- 경쟁을 통해
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(Freudenthal)의 학습 지도 이론 가운데 학교 수업에 현실적으로 적용해야 한다고 판단되는 원리를 하나 택하여 논하시오.
9. 반 힐레(van Hiele)의 학습 수준 이론의 특징과 그 이론이 수학과 교수-학습 과정에 대하여 시사하는 바를 논하시오.
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원리
50. 파이너의 재개념주의
51. 학교에서 나타나는 잠재적 교육과정의 측면
52. 스킬백의 학교중심교육과정과 타일러의 교육과정모형의 차이점
53. 사회적 배제와 냉각기능
54. 맥그리거의 XY이론
55. 보울스와 긴티스의 경제적 재생산이
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