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수준별 교육을 실시할 때 가장 우선 되어야 할 것은?
① 교사의 인식 전환 ( ) ② 학생들의 적극적인 참여 ( )
③ 환경 구성 및 학습자료 개발 ( ) ④ 교과에 대한 학습 단계목표 설정 ( )
6. 수준별 교수-학습 운영의 적절한 방법은 무엇이라고 생
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교육과정 운영 및 교과서 등 각종 교육자료의 활용, 수업활동, 생활지도 등 총체적인 교육활동이 남녀학생에게 평등한 교육경험으로 내재화될 수 있도록 해야한다.
1. 양성평등 교육활동을 위한 교사의 기본 전략
① 교수학습자료의 선정 시
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4) 수시입학의 전형의 공정성 확보
: 최근의 수시 입학의 결과를 분석해보면 고교 등급제 실시, 부유한 지역의 학생들의 선호 등 오히려 정반대의 기능을 하고 있는 것으로 의심되는 여러 가지 징후가 발견되고 있습니다. 교육 당국은 말로만
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교육 관련 상품 선택시 중시할 준거에 대해 구체적인 안내 및 지침 제공
점검 목록표는 일반적으로 교육 프로그램을 포함한 교수-학습자료들에 대한 간편하고 유용한 평가 도구로 활용
- 단점
교육 관련 상품의 사전 심의 및 평가에 투입된
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교수-학습 매체로서의 활용가치는 더욱 증대될 것으로 전망된다.
WBI는 인터넷의 웹상에서 이루어지는 교수-학습 보조 프로그램으로, 웹의 이러한 특성을 교육현장에 잘 접목시킬 수만 있다면, 우리교육의 지향점인 학습자의 창의성, 다양성,
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수 있는 교수학습 자료를 개발하여 교육에 활용할 수 있을 것이라고 하였다.
6. 창의적 문제 해결력을 강조하는 교수학습 모형
Osborn과 Parnes는 창의적 문제 해결력을 신장시킬 수 있는 수업 모형을 제안하였다. 오스본은 창의적 문제 해결 과
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학습에서의 교수매체의 역할, 한국수학교육학회지, 시리즈F, <수학교육학술지>, 3-1. pp. 21-25.
정영옥(2000). 수학교육연구동향-네델란드의 현실적 수학교육-, 대한수학교육학회지<학교수학>, 2-1. 283-310.
정태범,류희찬,조완영(2000). 자료
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자료의 제작 및 활용 측면에서는 현장의 교사들이 자료제작에 시간을 할애하기보다는 단위 교육청 단위로 자료관리 및 제작, 보급이 이루어져 현장의 교사는 오로지 교수학습활동에만 전념할 수 있도록 고려되어야겠다.
셋째, 승부에 집착하
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차 커지고 있으며 웹을 교육적으로 활용하는 것은 시대적 요청이며 학습자의 특성을 가장 적절하게 활용할 수 있는 교수-학습 방법으로 대두 되고 있다.
3. 기본 방향
(1) 웹의 특징을 최대한 살려서 언제, 어디서나, 누구나, 수준에 맞게 교수-
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자료제작은 초등학생에게 국보 문화재 교육을 할 수 있도록 국보 문화재 데이터베이스를 구축하고, 국보 문화재 데이터베이스를 활용할 수 있도록 효과적인 웹 사이트를 구현하여 국보 문화재를 교사와 학생들이 교수-학습 자료로 활용 할
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