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response하지 않을 때 splenectomy 하는 이론적 근거
(1) antiplatelet antibody 형성을 방지하기 위해
(2) platelet 파괴 장소 제거 1. 간호정보조사지
2. 진단명 학습
3. 진단검사
4. 대상자의 약물
5. 간호과정
6. 대상자교육평가
8. 참고자료
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중추는 척수의 가운데 부분에 있고, 부교감신경의 중추는 중뇌와 연수, 척수의 꼬리부분에 있다. 교감신경과 부교감신경이 같은 장기에 분포하며 길항작용을 한다. 1. 골격과 근육
2. 호흡기관
3. 순환기관
4. 소화기관
5. 신경기관
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2. 장애이해 프로그램 개발의 방향성
Ⅴ. 성공적인 통합교육을 위한 일반교사의 역할
1. 통합교사와 일반교사와의 협력
2. 통합교사에 기대되는 일반교사의 역할
# 첨부 : 장애아동 통합교육 모의수업 계획안
※ 수업지도안
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중화반응의 예시를 보면서 본인의 경험을 떠올리며 큰소리로 읽는다.
학습자료 인쇄물
각기다른 이온들을 표현하기 위한 여러 가지색깔의 분필 필요.
컴퓨터 세트
PPT자료
빔프로젝터
컴퓨터 세트
PPT자료
빔프로젝터
정 리
1. 본시학습 정리
(1
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학습할 내용인 반응속도에 대해 책을 한 번 읽어오도록 한다.
문답식 실험식
실험
5분
평가
형성평가
오늘 학습한 내용과 관련된 형성평가문제지를 배부하고, 다음 시간까지 풀어오도록 한다.
학습지
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통합이 학력평가와 큰 관련이 있을 지는 모르기 때문이다. 따라서 통합문제가 많이 나오지 않았다는 것 말고 가치 판단의 문제는 적용할 필요가 없을 것 같다. 수업법 평가 기준
Ⅰ. 교재 재구성
Ⅱ. 수업실기
Ⅲ. 수업지도안
Ⅳ. 조원
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Ⅱ. 선행 연구
1. 과학 학습 모형
2. 과학 학습 유형
3. 제재 관련 연구
Ⅲ. 학급 실태 분석
1. 학급 실태
Ⅳ. 수업의 설계
1. 단원의 개관
2. 단원의 학습 계열
3. 단원의 학습 목표
4. 단원의 지도 계획
4. 본 차시의 평가
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학습의 위계분석)
Ⅱ. 단원의 지도계획
1. 대단원의 학습계획
2. 단원의 평가계획
Ⅲ. 수업모형
1. 순환 학습의 개념
2. 순환 학습의 가정
3. 순환 학습의 3단계
4. 순환 학습 모형에 따른 교사와 학생활동
5. 순환학습의 특징
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학습목표
1. 물질이 여러 개의 원자가 결합한 분자로 이루어져 있다는 것을 말할 수 있다.
2. 분자의 개념을 도입하여 수증기 생성 반응에서의 부피변화를 분자 모형으로 직접 나타내 볼 수 있다.
-원자설로 기체 반응의 법칙을 설명하면?
원자
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목표
4. 단원 학습의 흐름
5. 단원의 지도계획
6. 지도상의 유의점
7. 단원의 평가 계획
8. 지원인력 활용 계획
2) 본시 전개 계획
1. 본시 관련 학생실태
2. 좌석배치
3. 수업자 의도
4. 본시 교수 학습 과정안
5. 평가 계획
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