|
공교육 체제의 정립
2. 교육부 개혁 - 국가 수준의 교육정책 관할 기구로
3. 학교 체제 혁신과 교육의 질 향상 - 교육 주체들의 혁신 노력 지원
4. 교육 행정과 교육자치의 개혁 - 민주화, 참여와 자치 강화
5. 안정적 교육 재정 확보 및 예산 운
|
|
|
교육과 책임감 있는 개별적인 학생관리 등이 이루어져야 한다.
대다수의 부모들은 학교가 특기적성 개발을 포함한 전인교육과 더불어 입시제도에도 책임감과 지도력을 발휘한다면 지금과 같은 사교육에 대한 과도한 의존을 보이지 않겠다고
|
|
|
공교육을 정상화하는 것이 문제가 아니라 공교육을 정상화하여 청소년들을 학교 내에 편입할 수 있도록 하는 것이다. 정부의 사교육비 경감 방안과 이에 대한 전교조의 비판 내용을 요약하자면 근본적인 문제인 대학입시에 대한 논란이라고
|
|
|
개발, 교과전용 교실제의 도입, 학생들의 교과 선택권과 학교의 교육과정 편성운영, 교사의 전문성 신장, 학교의 교육재정 확보 및 운용, 학교와 지역사회와의 관계정립 등을 들 수 있다.
공교육 위기에 대한 극복은 한국 사회 전체를 관통하
|
|
|
교육환경 개선을 위해 입시제도를 비롯한 교육정책의 일관성을
인내심 있게 지켜내는 일이다. 당연히 교육정책 입안자들의 몫이다. 자주바뀌는
교육체제가 입시에 대한 혼란을 야기한다. 이러한 현상은 곧 사교육 열풍을 몰고
오는 원인이
|
|
|
교육도 성적지상주의에 빠질 수밖에 없는 것이다. 이를 해결하는 복안으로 대학입시제도의 시험방법을 바꾸어야 할 것이고, 사교육에 의한 불평등을 해소하기 위해서 공교육을 정상화 시켜야 한다. 그리고 학교붕괴가 일어난 이 시점에서 학
|
|
|
교육지도자)는 교육 역할 수행를 상보하는가 또는 상충하는가에 따라 나라의 교육이 성공하느냐 실패하느냐가 정해진다. 가정과 학교에서 가르치는 것이 다르거나 매스컴이 전하는 내용이 비교육적이라면, 아무리 좋은 제도라도 무용지물인
|
|
|
학교수업이 지나친 경쟁으로 파행으로 닿지 않을까 골머리를 앓고 있다. 또한 적용당사자들인 고1 학생, 그리고 학부모들의 걱정이 점점 커지고 있는 실정이다.
<참고문헌>
김선호, 2006, 대학입시제도와 대학교육, 장락
윤영선, 2004, 함께
|
|
|
학교"이우학교" , 이윤석
'사교육비경감대책'의 교육재정경제학적접근 , yeoung Chun , 정경제학회 , 2004
사교육비 절감을 위한 효율적 수학교육방법연구, 이희원, 서울시립대 학교 교육대학원, 2005 우리나라 공교육의 약화와 사교육의 폐해
|
|
|
교육개혁이 일어난 것일 뿐이고 정작 교육이 이루어지는 학교 현장의 개혁은 미미했던 것이 사실이다. 공교육에 대한 사회적 불신, 정신없이 바뀌는 교육제도, 가치관의 혼란과 같은 문제들은 현장에 있는 교사들로 하여금 올바른 교육방향
|
|
메뉴펼치기
