|
사교육 수강 여부와 교육 성취도 관계 분석
3. 평준화 정책의 사회적 효과 분석
1) 평준화 정책과 학벌주의에 대한 평가
2) 평준화와 사회 통합 효과의 실증적 분석
Ⅴ. 평준화 정책의 적용 타당성 검토 기준
1. 고교 평준화 정책의 도입
|
|
|
장단점을 가지고 있는데 우리나라 학부모들이 교육열이 높다보니 사교육 쪽으로 자꾸 기울고 있다. 학부모들에게는 공교육의 단점만 눈에 보이고 장점은 눈에 보이지 않는 것이다. 학부모들이 공교육을 알아야 사교육도 제대로 선택할 수 있
|
|
|
사교육 문제를 이와 적극적으로 연관 지어 해결하려는 노력이 부족했다. 단지 교육문제로 축소시키면서 경제부처와는 별 유기적 연계 없이 교육주관부처에 의해 사교육 억압, 입시제도 변화, 공교육 정상화 정책만을 강조해왔다. 그 결과 사
|
|
|
사교육의 효과 여부에 대해서 이야기하면서 학업성적은 그 자체의 효과를 묻기 보다 학생의 학습태도나 지능, 가정환경, 학교 환경 등의 다양한 요인에 의해 결정된다고 의견을 모았다. 다시 말해서 사교육을 통해 아이들의 성적향상을 기대
|
|
|
나 선행학습을 이어가고 있는 것이다. 그렇다면 사교육 열풍, 선행학습 현상이 아이들에게 긍정적 영향을 미칠 것인가? 나는 결코 아니라고 본다. 우리시대 아이들은 자연과 더불어 살아가는 방법을 터득하지 못했기에 우울증에 빠지거나 자
|
|
|
입이 통제됨과 동시에 그로 인하여 사교육도 진행될 수 없었다고 생각한다. 결국 학생들은 사교육을 받기 보다는 학교 선생님들의 도움을 받거나, 스스로 공부하는 습관을 길러야만 하였다. 또한 그러한 학교의 특성상 EBS학습도 많이 이루어
|
|
|
사교육비 부담을 줄인다면서 추진한 ‘수능 문제 쉽게 내기’도 실패한 정책
3. 경쟁을 줄여 사교육비를 감소시키기 위한 ‘절대평가’ 정책도 역시 실패한 정책
4. 논술, 면접·구술의 문제점
5. 특기?적성을 비중을 확대해온 대학입시정책
|
|
|
입시제도의 개혁과 대학의 특성화․다양화
마. 사교육비의 공교육비로의 전환
2. 사교육공급 확대방안
가. 방과후 교육활동의 활성화
나. 정보통신기술을 이용한 사교육 프로그램 공급
다. 사교육시장의 체계적 관리
3.
|
|
|
Ⅰ.서론 연구목적
Ⅱ. 본론
1.특목고란 무엇인가?
2.특목고를 지향하는 이유 (장점)
3.특목고의 문제점 (단점)
1)사교육실태
2)사교육의 문제점
3)사교육의 최근 경향
Ⅲ. 결론
1.교육청이 내 놓은 대안책과 한계
2.교육처
|
|
|
확대 등)
과열과외 완화 빛 과외비 경감대책 발표
위성교육방송 실시
사교육 전면 허용 시기
2000. 4. 27
2001. 4. 7
2001. 7. 8
2004. 1. 16
2004. 2. 17
과외교육 전면허용(학원의 설립·운영에 관한 법률에 대한 헌법재판소의 위헌 결정)
학원의 설립·운영
|
|
메뉴펼치기
