|
자료 : 교육철학 /김정환·강선보 공저/1998
교육철학 /George R. knight 저/ 교육과학사/1991
敎育評論 2000.6,7,9
중앙일보, 동아일보 기사 및 사설 참조 Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 본질주의(本質主義) 교육사조
1. 본질주의란 무엇인가
2. 본질주
|
|
|
자료를 보고 적합하다고 생각한 내용을 추출한 것이므로 체계적인 지도가 이루어지고 있는지 의문이다.
5. 지도교사의 양성 문제가 시급하다. 영재의 특성이나 지도 방법에 대한 연수가 없어 지도교사 스스로 여러 가지 참고자료를 통해 배우
|
|
|
시험성적이 좋아야만 인간이 되는 것은 아닐텐데 말이다. 페다고지 중 가장 인상 깊게 읽었던 부분 중에 이런 부분이 있었다.
「몇 시간의 수업 끝에 농민들이 “나는 비로소 한 사람의 인간임을, 교육받은 인간임을 깨달았다”」여기서 나는
|
|
|
입시라는 틀 안에서 생성된 것이다. 하지만 그 안에서 청소년은 자신들의 감정을 표출하고, 창조적인 행동들을 보여준다.
또한 이러한 행동들과 생활양식은 40년이 넘는 시간 동안 청소년들에게서 반복 되고 있고 계속해서 청소년의 개성을
|
|
|
유형과 정의
2. 청소년지도자의 역할
1) 청소년지도자의 역할과 기능
2) 청소년지도자의 직무기술과 만족도
(1) 청소년지도자의 직무기술
(2) 청소년지도자의 직무만족도
3. 청소년지도자의 양성과 직무
1) 청소년지도자의 양
|
|
|
고교생의 일상생활에 자아개념 연구",
청소년 비행 연구, 강원대학교 청소년 비행연구소
심응철, (1985), 청소년 비행의 이론과 연구동향, 한국심리학회
송병순, (문음사 1992) 교육사회학
김기두, (서울 박영사 1983) 한국청소년 범죄 연구
윤덕중
|
|
|
특성
- 중국의 지리적 특성
- 중국의 사회와 문화
- 중국의 또다른 특성
2) 중국의 교육
- 중국 교육의 특징
- 중국의 교육학제와 교육체계
3) 중국의 원격교육
- 중국 원격교육의 발달 과정
- 중국 원격교육의 특징
Ⅲ. 결론
- 현제 중국
|
|
|
시험 및 평가를 실시한다. (학습과제의 유형에 따라 매시간 또는 매주에 실시 할 수 있음) “발견학습과 탐구학습”
1. 발견.탐구학습에 관한 이론
1) Dewey의 탐구이론
2) Bruner의 발견학습
3) Massialas 의 사회탐구
2. 발견,탐구를 위한
|
|
|
전형방법을 활용
>> 우리나라의 경우 선진국과 비교할 때 교직 지원자의 질적인 수준과 양적인 면에서는 양호하나, 교원양성 교육과정과 자격검정 기준이 느슨한 것이 문제로 지적되고 있다. 이를 개선하기 위하여 교원양성 전반에 대한
|
|
|
이미륵
1899 ~ 1950
1917 경성의학전문학교 입학
1920 독일로 망명하여 의학을 의학 공부
1928 뮌휀대학에서 동물학박사학위를 받음
1931 잡지<DAME>에 <하늘의 천사>를 처음 발표
1946 <압록강은 흐른다> 독일 베스트셀러
1947~1949 뮌휀
|
|
메뉴펼치기
