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모양의 그림자를 만들어 보도록 한다.
빛의 세기나 위치를 변경해보고 어떠한 차이가 있는지 관찰한다.
신체를 이용하여 여러 가지 모양의 그림자를 만들어 본다.
- 교사와 상호작용
햇빛이 없을 때도 그림자를 만들 수 있다는 것을 알려주자
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교육하느냐에 따라 수업방식이 달라질 수 있다. 하지만 어느 한 가지 이론만이 옳거나 틀렸다고 말할 수는 없다. 그러므로 교사로서 교육 현장에서 수업의 효과를 높이기 위해서는 여러 가지 이론의 장단점을 정확하게 이해하고 수업 활동에
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요시 되는 지금 이러한 부분에 맞는 영유아 프로그램을 개발하고 적용하여야 한다.
Ⅲ. 결론
본론에서는 영유아 프로그램의 개념과 필요성, 브론펜브레너의 생태체계이론, 영유아 교육에 영향을 주는 사회적 문화적인 특징을 브론펜브레너는
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교육을 통칭하는 말로 사용되기 시작했다. 이러한 이러닝은 무수히 많은 정보를 가지고 있는 인터넷을 기반으로 하여 이루어지며, 다양한 미디어에서 제공해주는 자료를 활용하며 교육이 이루어지기 때문에 교육의 효과도 상대적으로 높게
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교육의 관점이 아동의 감수성, 정서 발달, 아동의 원만한 성격, 자아 형성 등의 전인교육으로 옮겨지게 되었고 조기교육으로 음악적 교육에 대한 중요성이 부각되고 있는 상황이다. 그러한 이유는 조기교육에 있어서 음악을 통해서 이루어지
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형성된다. 유아가 타인을 구별하고 특성화하면 여러 가지 정서적 체험과 표현으로 자신과 타인에 대한 상호작용을 배우게 된다.
장애 이해 교육 프로그램은 장애 영유아와 일반 유아의 상호작용 과정에서 아주 중요한 역할을 수행한다. 가장
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유아의 요구사항에 맞추어 여러 가지 활동을 계획한다.
발달 과정에 적절한 교육 내용과 방법을 선정한다.
아이들이 직접 참여할 수 있는 방법을 선정하며, “놀이”중심의 활동이 되어야 한다.
다양한 교구재를 마련하여 아이들이 구체적인
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교육은 아이의 발달에 많은 영향을 끼친다. 그러므로 가정-학교의 연계교육은 교육에 있어 중요한 가치를 지닌다. 교육의 일관성을 이루기 위해서는 부모와 교사의 협력적인 관계가 중요시 된다. 이 관계가 효과적으로 맺어지기 위해서는 부
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육자가 일관성이 있게 반응을 해주면 아동에게는 지지, 보호, 도움이 필요할 때 언제든지 도움을 받을 수 있다는 기본적인 신뢰감이 발달한다는 것을 알게 되었다.
4. 참고문헌
김영옥 저, 부모교육, 공동체, 2019
안지령, 김민정 외 4명 저, 부모
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있다면 부모교육은 어려운 일이 아닐 것이다. 코로나19의 고립된 생활 속에서 아이들은 정서적 단절과 또래 친구들과의 교류를 차단당하면서 심리적 어려움을 겪고 있다. 이럴수록 가정에서 부모의 역할이 중요한 때라고 생각한다. 비대면이
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