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× 0.15834) = -7.89706
실험 4 : ΔGo = 41.03 - (315.0 × 0.15834) = -8.84710
즉, 모든 실험에서 ΔGo값은 0보다 작은 음수로 나타났다.
따라서, 이 반응은 표준 상태에서 자발적(ΔGo<0)으로 일어나는 반응이다. 1. 실험의 목적
2. 실험값
3. 실험값 분석
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반응에강화가주어지지않을때반응이사라지게되는것을소거라한다.
2)제지(=금지)
조건형성이된후최초의조건자극이아닌다른유사한자극이주어졌을때,조건반응이약화되는현상이다.
3)자발적회복
소거된조건반응에조건자극이다시제시되면소
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반응이 일어나고, 반복에 의해 학습된다.
(조건형성 비자발적반응)
Skinner
조작적 조건형성
유기체가 어떤 행동을 한 뒤에 보상이 주어지면 그 행동을 또 하게 되고, 벌이 주어지면 그 행동은 더 이상 수행치 않는다.
보상과 처벌에 의해 인간
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↓
자발적인 발표
반응의
심화
반응의 일반화
짝 학습
전체 학습
↓
다른 작품과 관련 짓기
비슷한 내용 찾기
비슷한 가치 찾기
↓
일반화가능성탐색
충분한 의견을 거쳐 자기 의견 검증
↓
일반화
상호관련성
Ⅵ. 반응중심학습(반응중심수업
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반응열 측정
과목명
화학 및 실험 2
실험 날짜
2011. 10. 24
분반
01 반
조
03 조
이름
김 건 민
학번
2011340006
담당 교수
박성훈 교수님
1. 실험 목적
질산 포타슘의 온도에 따른 용해도 변화를 측정하여 용해열을 구하고 자발적인 반응과 비자발적인
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응하는 감상과정으로 들어가게 된다. 이때
반응 중심 문학교육의 교수-학습 방법은 학습자의 문화경험을 우선하며, 반응의 임의성을 인정하기 때문에 문학 수업에 자발적으로 반응하도록 격려하며, 학습자와 텍스트, 학습자와 학습자, 텍스
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자발적 회복
소거 : 강화물을 계속 주지 않을 때 반응의 강도가 감소되는 것.
자발적 회복 : 소거가 일어난 다음에 실험동물을 잠시 동안 옛날의 거처로 옮겼다가 다시 실험장면에 데리고 왔을 때 추가훈련이 없어도 얼마동안 다시 학습된 행
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반응을 살펴보라. 예를 들어, 상대방이 끄덕이는지, 또는 긍정적인 답변을 해준지, 당신이 요약한 내용에 상대방이 반응이 분명치 않으면 다시 물어보라.
- 서로서로 만족된 수준에 도달할 때까지 요약하기를 반복하라.
b. 요약시 유의사항
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반응은 사상의 질과 정비례한다. 어떠한 위대하고 생명력있는 작품도 보잘것 없고 천박한 사상의 토대 위에서 이루어진 경우는 없다. 이런 의미에서 문학은 진지한 것이다.
3. 생명력있는 문학작품은 그것을 나오게 한 당시의 문화나 개개의
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자발적인 문학감상의 기회를 제공받지 못하고 암기 위주로 참여하는 수업은 더 이상 대학입시라는 이름 아래 정당화되어서는 안 될 것이다. 고등학교의 시 교육 현장에서 대학 입시를 전혀 도외시할 수는 없지만, 대학수학능력 시험이라는
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반응해주셨습니다.
4. 스스로 부족한 점과 개선할 점을 찾으려고 자발적으로 다른 사람에게 피드백을 요청하여 본인의 역량을 향상했던 경험에 대하여 자발적으로 요청했던 이유와 당시 받았던 피드백 역량 향상을 위해 본인이 했던 노력을
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경험이 있다면 이야기해 주세요. 그 상황에서 어떤 선택지를 고민했고, 최종 결정을 내린 이유, 주변의 반응, 그리고 그 경험이 본인에게 어떤 의미로 남았는지를 포함해 주세요. (상황 맥락 / 판단 기준 / 선택 과정 / 주변 반응 / 현재의 해석)
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반응이 느립니다.
혼미 : 강한 자극을 주면 반응을 나타냅니다.
반혼수 : 자발적 움직임이 거의 없는 상태입니다.
혼수 : 모든 자극에 반응이 없는 상태입니다.
58. GCS?
- Glasgow coma scale로 의식수준을 사정할 때 사용하는 척도입니다.
GCS 측정 사
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반응에서 같은 크기이고 서로 부호가 반대입니다.
이온결합과 공유결합의 차이점
이온결합은 대표적인 예로 NaCl이 있죠.즉,Na가 일방적으로 전자를 내어 놓고, Cl이 그 전자를 받아들이는 결합으로 Na가 전자를 내어놓는 이유는 최 외각전자
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반응에서 조건반응으로 되고, 개가 침을 흘리는것도 학습된 조건반응이 되는 것입니다.
*소거 : 무조건자극없이(먹이) 조건자극(종소리)만 반복해서 제시하여 조건반응(타액분비)가 점차 감소하는 현상
*자발적회복 : 소거 후 어느정도 시간이
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