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후 발명교육의 활성화 방안
가. 발명교육이 국가적으로는 세계경쟁에서 주도할 수 있고 개인적으로는 창조적인 두뇌를 개발할 수 있다는 내용을 중앙 및 지역사회의 각종 언론, 매체, 발명행사(OM대회 등)를 통한 홍보가 선행되어야 한다.
나.
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의 토대 위에서 여성의 발명활동 및 지식재산권에 대한 인식제고 활동을 펼쳐오고 있다. 먼저, 여성의 발명활동과 지식재산권에 대한 인식을 제고하고 발명을 생활화하는 발명마인드를 확산하기 위해 서울부산 등 5대 도시를 대상으로 전개
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발명공작교실을 지속적으로 설치하여 관내 학교 발명반 학생들을 체계적으로 교육할 수 있도록 하고, 발명반 활성화 자금을 확대하여 수혜학교 수 및 자금규모를 증액하도록 노력할 방침이다. 이와 함께 각종 학생발명 행사를 주최 또는 후
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발명가인 에디슨이나 빌게이츠와 같은 뛰어난 창의력을 가진 인재를 기르는 것이 시대적 요청으로 대두되었다. 이러한 맥락에서 창의력을 신장시키는 교육과정의 개발 및 적용이 시급히 요구되고 있으며, 발명교육은 이 같은 목적을 실현하
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개발하고 실시하여 학생들의 발명 활동 의욕을 높여주고 새로운 아이디어 창출 능력을 길러 주어야 하겠다.
Ⅸ. 결론
지금까지 창의성 교육은 교과활동에만 역점을 두고 운영되어 정작 중요한 소질과 특기 신장을 위한 특별, 재량활동은 제한
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발명교육의 효율화 방안
발명교육에 대한 정부와 사회 각계의 높은 관심과 지원이 계속되어야 하며, 금년도의 예산 동결과 같은 변수가 나타나 발명교실 운영에 차질을 빚어서는 안 될 것이다.
발명교실의 프로그램은 일회성에 그치지 말고
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이동이 적어 활동의 편리함이 있었다.
셋째, 발명활동을 돕는 시설 및 공구, 재료를 비치함으로써 발명 지도를 다양화할 수 있었고, 발명공작활동 및 작품 제작에 효과적이었다.
넷째, 상설 발명반 활동은 발명의 체계적인 지도를 통하여 발명
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에 선발 문제에 과학적 사고력을 요하는 문제를 제시하였다.
3. 의지력이 부족한 학생은 선발 대상에서 제외
방과 후나 휴일을 이용하여 필요에 의해 수시로 발명 교육 활동이 이루어지기 때문에 타의적이거나 의지력이 부족한 학생들은 발
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발명공작교실을 지속적으로 설치하여 관내 학교 발명반 학생들을 체계적으로 교육할 수 있도록 하고, 발명반 활성화 자금을 확대하여 수혜학교 수 및 자금규모를 증액하도록 노력할 방침이다. 이와 함께 각종 학생발명 행사를 주최 또는 후
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신입사원 선발 과정에서 서류상으로 지원자의 모든면을 파악하기 때문에 기업의 입장에서는 입사기준을 나눌수가 있으며 더욱 가능성있는 지원자를 파악하며 직무성격과 잘 융화되는 사원을 선별 할 수있다.
마. 심리검사의 도입으로 얻는
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