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자연수 연산의 교수-학습에 대한 연구, 신준식, 춘천대학교, 1998
5. 수학학습능력신장을 위한 교과서개발방향, 김수정, 충남대학교 석사논문, 2000 1. 분석 방향 및 기준
2. 교과서 구성체계 및 목표 분석
3. 교과서 내용 분석
4. 교과서
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연산의 원리와 의미에 대한 이해를 돕는다. 이 과정에서 다양한 패턴과 다양한 방법들을 접해 보면서 알고리듬에 대한 자연스러운 접근이 이루어지도록 해야 한다. 문제에서의 세 자리 수로 일곱 자리 수를 나누는 나눗셈은 모든 아동들이 지
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자연수 중에서 어느 것
으로도 나누어 떨어지지 않는 자연수의 개
수는?
24
조건 , 에 대하
여 명제 가 참이 되도록 상수 의
값의 범위를 정하라.
a 는 -3보다크거나 같고 1보다 작거나 같다
이 이기 위한 필
요조건일 때, 의 값은?
-3
최소공배수
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자연수 의 개수를 구하시오. [3점]
25. 복소수 의 덧셈에 대한 역원, 곱셈에 대한 역원, 켤레복소수를 각각 , , 이라 할 때, 이 관계를 [그림1], [그림2], [그림3]과 같이 나타내기로 한다.
네 복소수 , , , 가 아래 그림과 같은 관계를 만족한다.
일 때,
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자연수의 집합에서 의 배수의 집합을 로 할 때, 를 만족하는 의 최소값을 를 만족하는 의 최대값을 라 할 때, 의 값은?
[덕성여, 혜화여]
① 6② 12③ 18④ 20⑤ 24
24. 다음 각 싹의 집합 중 인 것은?[서울과학, 한성과학]
① ㉠, ㉡② ㉠, ㉢③ ㉠, ㉣
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