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 1. 미술치료의 연구동향 1 2. 미술치료의 정의 1 3. 미술치료의 개념 1 4. 미술치료의 개념적 모형 3 (1) 정신분석적 미술치료 3 (2) 융 학파의 분석적 미술치료 3 (3) 현상학적 미술치료 모형 4 (4) 게슈탈트 미술치료 모형 5 (5) 인
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교육법전(1994). 특수교육진흥법(전문개정 1994. 1. 7 법률 제4716호). 서울 : 교학사. 김윤옥(1994). 장애아동 포함보육에 대한 보육교사의 태도. 특수교육학회지, 제15집 제2호, 5-25. 김윤옥(1995). 학습장애를 가진 아동들을 위한 학습전략개발의 지침
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교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 정신건강과 관련된 장애 유형을 선택하여 개념및 특징을 설명하고 선택한 장애의 개입 방법을 논하시오 I. 임상적 특징과 분류 II. 병인론 III. 감별 진단이 필요한 장애 IV. 개입 방법
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학습에 관심을 기울여야 할 것이다. 또 교사는 학생들이 수학에 대한 긍정적인 태도를 가지도록 도와주어야 한다. 참고문헌 * 교육부(1998), 제7차 특수 학교 교육 과정, 서울 : 선명 인쇄 주식회사 * 교육부(1997), 특수학급의 개별화교육계획 수
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장애. 자폐연구. 방명애(2002). 자폐장애의 특성과 원인. 정서학습장애연구. 김태련 외(1996). 아동기 자폐증 평정척도. 특수교육. 이금진(1996). 자폐아와 발달장애 아동의 자발적 의사소통 지도. 이화여자대학교 출판부. Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론
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교육 프로그램 2) 소근육을 이용한 놀이 교육 프로그램 2. 정신지체아를 위한 구체적인 치료레크리에이션의 예 Ⅶ. 놀이치료의 사례 1. 열어가는 측면에서 2. 지도의 문제 3. 실태진단 분석 4. 조작놀이 활동 이론과 실제간의 차이 탐색 5.
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인식 4. 학교의 영향 IV. 아동기의 발달과제(발달과업) 1. 집단의식의 형성 2. 자신감과 근면성 3. 학습능력의 발달 V. 아동기의 정신건강 문제 1. 비만 2. 왕따 3. 품행장애 4. 학습장애 VI. 아동기와 사회복지실천 * 참고문헌
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장애 학생들은 불안하고, 신경질적이고, 아주 공격적이고, 파괴적이고, 의존적이며. 충동적이라고 말할 수 있다. 따라서 정신지체 학생들의 일반적인 혹은 독특한 특성을 확인하는 것은 거의 불가능하다. 목차 정신지체아(지적장애아)
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장애아동의 특성 (1) 지적장애의 개념 (2) 지적장애의 분류 2, 지적장애아동 대상 교육, 복지서비스 3, 학습장애의 정의 4, 학습장애아의 사회 정서적 특성 5, 불안, 우울과 학교 적응과의 관계 결론: 음악치료를 통한 학습장애 교육 방
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학교 공포증(school phobia) (11) 행동장애 2. 자아존중감 1) 자아존중감의 개념 2) 자아존중감의 형성 3. 측정도구 1) 학교부적응 진단 검사지 2) 자아존중감 검사지 <부록1>학교부적응척도 검사 <부록2>자아존중감척도 검사
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