|
프로그램이 초등과학영재의 창의적 인성, 창의적 문제해결력 및 과학적 태도에 미치는 영향. 부산교육대학교 교육대학원 논문, 2014.
김진수, 기술교육의 새로운 통합교육 방법인 STEM 교육의 탐색, 한국기술교육학회지, 2007.
김진수, 기술가정
|
|
|
장애아를 위한 교수 환경 특성을 기술하고 통합교육환경이나 가정에서 어떻게 적용할 것인지에 대하여 기술해보세요
I. 영아기(만 2세까지)
II. 유아기(3세~초등학교 입학 전)
1. 유치원 입학 준비기
2. 초등학교 입학 준비기
III. 학령
|
|
|
보육정책의 포괄성과 통합성을 지향해야 한다.
(4) 보육료 수준 향상, 보육시설 확충
(5) 평등성을 중시해야 한다.
- 국가와 사회모두가 공동책임을 인식, 남아·여아 동등, 사회 계층적가족·문화적 장애 등 개인의 특별한 사정에 따라 보육시
|
|
|
본론
1. 영유아를 위한 안전교육이란
2. 영유아를 위한 안전교육의 방법
1) 통합적 접근방법
2) 상황에 근거한 접근방법
3) 행동중심적 접근방법
3. 영유아를 위한 안전교육의 교사 역할
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
|
|
|
프로그램 개발을 연구한 부분은 매우 제한적이며 미미한 실정이다.
참고문헌
김은주(2008). 예성맘의 우리아이 평생밥상. 21세기북스.
노은호 외(2007). 유아 편식지도를 위한 통합적 요리프로그램 개발. 한국보육학회지.
권지영 외(2001). 12∼36개
|
|
|
가정 자녀를 위한 방과후 교육 실시
3. 다문화가정을 위한 힐링캠프 지원
4. 결혼중개업관리제도 도입
5. 다문화가족에 대한 취업 장려와 경제적 지원
6. 사회적 편견 개선
7. 다문화가족 대국민 이해를 위한 프로그램 강화
Ⅵ. 결론
|
|
|
보육정보센터 글 발췌 기타, 1. 국 공립보육시설
2. 법인보육시설 및 민간보육시설
3. 직장보육시설
4. 가정보육시설
5. 부모협동보육시설
6. 방과후 교실
7.영아전담보육시설 지원
8. 장애아 통합,전담 시설
9. 시간연
|
|
|
통합교육의 필요성을 역설해야 할 필요가 있고, 통합교육으로 일반유아는 사회적 약자를 배려하는 마인드를 강화시킬 수 있다는 것을 알려줄 수 있어야 된다. 1. 일반 보육교사와 장애아 보육교사의 협력을 증진하기 위한 방안에 대해서
|
|
|
프로그램 시작 시점 , 최종 평가
자기보호 및 위기관리 능력 배양(문제해결능력 종전대비 20% 향상)
- 문제해결척도
자체조사
면담, 평가
프로그램 시작 시점 , 최종 평가
지역사회와 지적장애우 가정의 연계 확대
- 사회적 지지 척도
자체조사
|
|
|
보육과정 김연진 외 3명 태영출판사
보육학개론 이순형 외 공저 학지사
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
현대사회와 아동 / 김현용 외 / 소화 제 1절 장애아동이 경험하는 어려움
제 2절 장애아동 가족의 어려움
|
|
메뉴펼치기
