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비장학생들과 동등한 권리와 꿈을 지닌 존재로서 그들이 태어나고 자란 가정에서 부모형제들과 함께 생활하면서 이웃의 또래들과 어울려 놀고, 동네학교에 다니면서 요구에 적합한 교육을 받게 되어야 한다. 이런 권리를 보장하는 것이 통합
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비장애학생 부모간의 모임을 통하여 서로를 이해하게 하는 것도 하나의 방법이 될 수 있다.
5. 통합교육의 효과.
1)장애아동에 주는 효과.
먼저 같은 생활연령의 또래들과 함께 생활함으로써 자기 나이에 맞는 적절한 행동을 자연스럽게 보고
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비장애학생 부모간의 모임을 통하여 서로를 이해하게 하는 것도 하나의 방법이 될 수 있다.
5. 통합교육의 효과.
1). 장애아동에 주는 효과
먼저 같은 생활연령의 또래들과 함께 생활함으로써 자기 나이에 맞는 적절한 행동을 자연스럽게 보고
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하는 동안 계속해서 어려움을 갖게 하는 걸림돌이 될 수 있다. 지체장애학생과 시각장애학생을 위한 시설, 청각장애학생을 위한 수화통역자 고용 등, 단 한 명의 장애학생을 위한 배려는 우리나라 통합교육의 발전에 밑거름이 될 것이다.
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통합교육으로의 움직임은 매우 바람직한 현상이라는 것이다. 교육성과 적인 측면에서 보면 관찰학습을 통해서 나이에 맞는 바람직한 행동을 배울 수 있으며, 특히 정상적인 발달을 보이는 비장애아들과 함께 구성하는 진보된 교육환경을 통
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통합교육으로의 움직임은 매우 바람직한 현상이라는 것이다. 교육성과 적인 측면에서 보면 관찰학습을 통해서 나이에 맞는 바람직한 행동을 배울 수 있으며, 특히 정상적인 발달을 보이는 비장애아들과 함께 구성하는 진보된 교육환경을 통
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통합교육에 대한 사전 교육이 강화되어야 하며, 다양한 연수의 기회도 필요하다고 본다.
또 장애아동의 특수교육시 물리적 환경에 대한 보완 및 개선이 필요하여 장애아의 적정한 배치와 효율적인 특수보육 프로그램 운영을 책임지고 맡을
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프로그램의 내용을 만들고 이끌어 가는데 책임을 진 사람이다. 교사가 받은 훈련의 질과 교사가 프로그램을 그 목적과 목표에 따라 수행하느냐는 교육의 질을 결정하는 데 매우 중요하다. 일반교사와 특수교사, 원장이 상호 연계하여 통합보
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함께 배우고 성장할 수 있는 교육 환경을 제공하며, 이를 통해 학업 성취도 향상, 사회적 통합과 포용성 강화, 개인적 성장과 발달을 촉진합니다. 우리나라에서도 통합교육의 중요성을 인식하고 이를 확대하기 위한 다양한 정책과 프로그램을
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하는 생명문화운동이다.
5. 장애우 운동은 사람의 연대와 나눔의 운동이다. 장애우는 단순히 사랑의 대상이거나 시혜의 대상자가 아니다. 장애우는 아름답게 사랑하며 살 권리와 능력이 있으며, 장애우 뿐만 아니라 비장애우도 도와주며 살
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