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보행 능력의 향상에도 그 지도가 이루어져야 한다. 저시력 및 중복장애 학생에 대한 보행훈련의 지도에는 그들의 자발적인 참여가 이루어지도록 흥미를 일으키는데 도움을 줄 수 있는 다양한 프로그램이 개발되어야 하며, 그들의 행동 파악
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저시력학생의 이해와 지도.안산:국립특수교육원
· 이태훈,김정현(2005).시각장애훈련생의 학습욕구를 고려한 교수학습환경 설계. 한국시각장애인연합회
· 김동연,이해균(1995).시각장애아보행훈련프로그램.안산:국립특수교육원
(참고사이트)
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저시력 학생에게 안대를 착용하는 이유를 설명하고, 일관성 있게 지도한다. 그밖에도 저시력 학생의 보행교육ㅇ는 잔존감각의 활용, 시기능 훈련, 광학 기구의 사용 등이 포함된다.
<<시각 장애 아동의 보행훈련 프로그램>>
장애아 교
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학생은 원거리 활동을 가까운 거리에서 하는 것을 좋아하므로 서견대 또는 높이를 조절할 수 있는 책상을 제공하고, 저시력 기구를 사용하도록 한다.
Ⅲ. 결론
위에서 시각장애인의 특성 및 교육적 조치에 대해서 알아보았다.
시각장애인의
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3. 원인과 출현율
1) 원 인
2) 출현율
4. 특 성
1) 신체 ․ 운동적 특성
2) 인지적 특성
3) 언어적 특성
3) 사회적 특성
5. 교육적 접근
1) 점자교육
2) 묵자교육(저시력기구)
3) 보행훈련
4) 일반교과 지도방법
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훈련, 광학기구의 사용
* 참고문헌: http://haeundae.pen.go.kr/webdata/jj3/시각장애.hwp
5-1. 보행 훈련 내용 체계- 특별히 맹, 저시력 학생을 위한 프로그램은 아님
보행 훈련 프로그램이라고 하기에는 미흡함
(1) 교과 목표
안전하고, 독립적이며, 효율
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저시력 학생에게 가장 빈번하게 발생하는 문제 중의 하나이다. 깊이 지각에서 가장 중요한 것은 계단과 연석을 내려갈 때의 문제이다
④ 광학기구의 사용
7. 시각 장애 아동의 보행훈련 프로그램
장애아 교사 및 부모들에게 있어서 가장 중요
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저시력 학생에게 가장 빈번하게 발생하는 문제 중의 하나이다. 깊이 지각에서 가장 중요한 것은 계단과 연석을 내려갈 때의 문제이다
④ 광학기구의 사용
7. 시각장애아동의 보행훈련 프로그램
장애아 교사 및 부모들에게 있어서 가장 중요
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훈련이 뇌성마비아의 보행동작과 보행인자에 미치는 효과, 공주대학교, 2002
◎ 김순분, 지체부자유자의 의복구성을 위한 착탈의 동작연구, 계명대학교, 1992
◎ 김해정, 상지동작 훈련프로그램이 정신지체아의 소근육 운동능력에 미치는 효과,
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보행교육의 실제
1. 학교
1) 현황
2) 보행훈련 영역의 신 구 교육과정 비교
3) 프로그램
2. 외국
1) 프로그램 종류
3. 시설
Ⅱ보행교육의 중요성
Ⅲ보행
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