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단계: B. K. Beyer(1988) - 사회과 학습이론에서 제시
탐구 목표(문제)의 정의 가설의 설정 가설의 검증 결론 도출 결론의 적용 및 일반화
③학교 현장에서 효과적으로 적용하기 고려 사항
ⅰ 해당 학습 내용과 밀접하게 관련된 텍스트 선정
- 내용
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지도한다. 즉, 역할놀이는 배역을 맡은 사람들이 자신의 생각과 의견을 표현하는 것임을 명심시킨다
역할놀이 시연
○ 역할놀이 시연
역할놀이를 준비해서 시연하도록 한다
배역을 맡은 사람들은 역할놀이를 준비합시다
조용한 가운데 역
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도출 → 결론의 적용 및 일반화
③학교 현장에서 효과적으로 적용하기 고려 사항
ⅰ 해당 학습 내용과 밀접하게 관련된 텍스트 선정
- 내용 자체를 담고 있는 텍스트가 아니라, 그것을 학습자가 잘 발견해 낼 수 있을 만한 텍스트 개발
ⅱ 학
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도들
A. 당시 한국의 상황
B. 개신교 전래의 선구자들
1. 벨트브레(Jon Janse Weltevere)와 하멜(Hendrick Hamel)의 표류
2. 바실 홀(Basil Hall)과 머레이맥스웰(Murray Maxwell)의 성경전파
3. 카알 구츨라프(Karl F.A.Gutzlaff)
4. 로버트 토머스
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지도육성회
○ 표갑수(1994), 아동·청소년 복지론, 청주대출판부
○ 한국사회복지관협회(1996), 중고교생 자원봉사활동과 사회복지와의 연계방안, 한국사회복지관협회 심포지움
○ 한국청소년학회(1995), 중앙일보사, 교육개혁과 청소년자원봉
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교재), 청주: 한국교원대학교 출판부.
김미영(1993). 행동적 진단-처방 모형에 입각한 발달지체의 조기 치료교육 연구, 숙명여자대학교 대학원 석사학위 청구논문.
정보인(1992), 행동수정을 통한 어린이 문제행동 지도, 서울: 중앙적성출판사.
홍
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선정 이유
2. 기존 교재 구성의 분석
3. 교재의 재구성
4. 평가 방안 및 평가 도구
ꊳ 말하기․듣기 교과서의 부분 재구성
1. 내용 재조직과 생략 재구성의 예
2. 차시별 재구성의 예
3. 추가 재구성의 예
4. 대체 재구성의 예 1
5. 대
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도록 지도해야 한다.
어린이에게 있어서 무엇보다도 중요한 국악교육은 가창교육, 즉 국악동요를 스스로 익히고 리듬을 타 보면서 자연스럽게 기악합주와 춤동작으로 이어지도록 하는 것이 중요하다. 아울러 새 시대에 맞는 전통의 맥을 이
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회전판
ꊷ 마스코트(English Monster) 만들기
ꊸ 빙고판
2. 챈트지도
ꊱ Finger Castanets
ꊲ 기타
3. 역할놀이
ꊱ 모자(머리띠) 이용하기
ꊲ 목걸이 주머니 이용하기
4. 영어수업에 유용한 사이트 소개
Ⅲ. 맺음말
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교재와 교구
(4) 음악활동시간
Part3. 듣기와 감상을 통한 유아음악교육
(1) 음악듣기활동
(2) 음악듣기놀이
Part4. 노래를 통한 유아음악교육
Part5. 악기를 통한 유아음악교육
(1) 유아 악기교육
(2) 악기연주지도
Part6. 신체표현을 통한
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