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교육의 문제점과 대안, 교육개발 128(2001.8) pp.26-33 - 박인우(2001),
(8) 웹(Web)을 활용한 교수-학습방법 개선, 교육연구정보 39 (2001.3) pp.148-158 - 박영규
(9) 웹 활용 수업 사례에 기초한 사이버 교수-학습운영의 기본 전략 및 향후 과제, 교육공학연구
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오류분석표 사례
한국아동·청소년상담학회
http://www.cacra.net
http://plaza.snu.ac.kr/~kayhkim
천리안 ID : cacra 1. 개요
2. 검사의 구성 및 실시방법
3. 실시지침
4. 결과채점 및 기록
5. 개별화교육계획 및 그래프 작성
6. 교수-학습 전략
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교육(말하기지도)의 성격
Ⅲ. 말하기교육(말하기지도)의 내용
1. 말하기의 본질
2. 말하기의 원리
3. 말하기의 실제
Ⅳ. 말하기교육(말하기지도)의 평가
1. 말하기의 평가 방향 및 평가 방법
2. 직접방법
1) 분석 평가
2) 체크리스트
Ⅴ.
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학습내용 분석
(3) 수업 절차
[III] 학습자 및 환경분석
(1)교수 대상
(2)학습자의 출발점 행동 규명
(3)학습자 상태
(4)환경적 조건
[IV] 수행목표 진술
(1)인지적 측면
(2)정서적 측면
(3)행동적 측면
[V] 평가도구
[VI] 교수전략
(1) 교
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교육과학사 / 2003 귀인과 학업성취
I. 귀인과 통제의 소재
II. 귀인 성향과 정서적 반응
III. 귀인성향과 학업성취
IV. 귀인에 따른 학습전략
1. 귀인성향별 학습자 특성
2. 귀인성향별 학습전략
V. 자기효능감과 귀인
* 참고문
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학습교과: 수학
학습주제: 여러 가지 문제 풀기
학습대상: 초등학생
학습목표: 문장제 형식으로 주어진 문제를 풀면서, 복잡한 연산 능력을 기른다.
학습전략: 동료교수법을 통한 실습 및 반복 연습
수업 준비
동료교수팀 결정
- 수학성적과
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전략 연구, 전주교대 교육대학원
7. 최영환 외(2001), 국어과 수행중심평가, 학문출판(주)
8. 최현섭 외(1996), 국어교육학개론 제2판, 삼지원 Ⅰ. 서론 (국어과 평가의 방안)
Ⅱ. 교과서의 단원 선정 이유
Ⅲ. 기존 교재 구성의 분석
Ⅳ. 교
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학습자 변인에서 학습자는 수업매체를 통해서 개별화 수업을 받을 수 있으므로 자신의 능력에 맞는 학습전략을 짤 수 있으며, 학습방법도 다양하게 제공받을 수 있고, 자신에게 알맞은 학습습관을 기를 수 있을 것이다.
앞에서 교육공학적인
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수업』, 교육과학사, 1998.
서울대학교 국어교육연구소, 『국어교육학 사전』, 대교출판, 1999.
박영목 외 2인, 『국어과 교수 학습론』, 교학사, 2001.
이재승, 『글쓰기 교육의 원리와 방법-과정 중심 접근-』, 교육과학사, 2002.
이재승, 『국어교
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<< 개별화 수업의 이론적 기초>>
1.개별화 수업의 개념
(1) 개별화(individualization)와
개별화 수업(individualized instruction)
개 별 화
학습자 개개인의 특성에따라 적절한 수업 방법을 적용하는 일
개 별 화 수 업
개별화 원리에 따라
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