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전제가 아닌 것이 확인되었다.
곧 (1)에서는 주명제가 부정되었을 때도 ②의 의미가 보존되는 반면에, (2)에서는 주명제가 부정되었을 때 ②의 의미는 보존되지 않았다. 이로써 전제와 뚜렷이 구별되는 (2)의 ②를 ①의 논리적 함의라고 한다.
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다. 전제는 함의와 두 가지 다른 경우가 있다. s1이 거짓일 때와 s2가 거짓일 때가 그 두 경우이다. s1dl s2를 전제하기 위해서 s2의 참에서 s1의 참이 도출되어야 한다. 그러나 만일 s2가 거짓이라면 s1은 진리가 값을 가지지 못한다. 만일 s1이 거짓
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전제
2.1.2 구성주의 이론의 대표적 학자: Piaget
2.2 문화 맥락 주의 이론
2.2.1 문화 맥락 주의 이론의 배경과 기본 전제
2.2.2 문화 맥락 주의 이론의 대표적 학자: Vygotsky
2.3 구성주의 이론과 문화 맥락 주의 이론의 비교
3. 결론
참고문헌
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적 전제를 정의함. 그러나 이 이론에는 문제가 많다
(179) If Nixon knows the war is over, the war is over
(Nixon이 전쟁이 끝난 것을 안다면, 그 전쟁은 끝났다)
(180) The war is over(전쟁은 끝났다)
후속절이 선행절의 전제 (180)을 함의하지만 (179)에서의 여과를
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전제와 단언
· 전제: 발화 이전에 이미 대화자간에 알고 있거나 발화에서는 부각되지 않는 공유정보
또는 정어도 청자가 이의 없이 받아들일 것으로 인정이 되는 배경정보.
· 함의(단언): 발화를 함으로써 주장이 되는 정보. 발화의 초점이
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도입 모형에 대한 경험적 조사
1. 연구분석 틀
2. 연구의 기본전제 및 조사 설계
3. 자치 경찰제 실시에 대한 인식 비교
4. 자치 경찰제 도입 모형에 관한 의견조사
5. 바람직한 자치경찰제 모형 구축 및 예상효과
Ⅵ. 결론 및 연구의 의의
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) 청록집에 대해 말하라.(시인말고 시집에 대해)
(중략)
예상문제
1. 문법에 대해 어떠한 연구를 할 것인가?
2. 전제와 함의의 차이는?
3. 1930년대 소설집과 경향에 대해 설명하라.
4. 학교 문법 교육에서 가장 필요한 것 두 가지는?
(중략)
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