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반영한다.
(2) 개인의 특성과 상황을 충분히 고려하여 평가의 결과가 교수 학습방법의 개선 에 도움을 줄 수 있도록 하고 또한 여러 측면의 지식과 기능에 대한 지속적인 평가를 위하여 결과뿐만 아니라 과정평가가 이루어지도록 한다.
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도덕 3-1
“몸가짐을 바르게 하는 것은 중요하다. 몸가짐이 바르면 마음도 바르게 되기 때문이다.”
① 생활의 길잡이 1-1
: 제 6제재 '맛있게 먹어요’의 ‘감사하는 마음으로 먹기’라는 소주제에서 ‘부모님의 사랑과 수고에 감
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정을 지나치게 강조하면 이론적인 수학과는 거리가 먼 형태나 방법으로 수학을 다루게 된다. 그와 반대로 배경화/개인화 과정을 간과하면, 수학을 그 의미와 상관없는 형식 체계 예컨대 기호 조작의 규칙을 학습하는 방법으로 다루게 된다.
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수학 학습 효과 분석. 한국초등수학교육연구회.
Skemp, R. R.(1989). Mathematics in The Primary School. Routledge. (김판수 외 역 (1996). 초등수학교육. 교우사.)
Skemp, R. R.(1987). The Psychology of Learning Mathematics. Lawrence Erlbaum Associates, Inc. New Jersey.(황우형 역(1998).
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정해 주어야 한다.
⑧교사는 아동의 발달수준을 고려하면서 아동이 이해할 수 있는 언어나 기호 체계를 사용하여 문제 해결에 요구되는 인지과정 및 전략을 제시해 주어야 한다.
9. 비고츠키 이론의 수학교육에의 적용
1)비계설정의 의미
비
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정 개발연구
서울:한국 교육 개발원 교육과정 연구회 -박소영 외
고승혜 교사용 지도서 교학연구사
김정희 교사용 지도서 (주)두산
http://club.edunet4u.net/infant/educlick/index.asp
http://www.pen.go.kr/
http://gogh2053.hihome.com/
http://art21.com.ne.kr/education.htm
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비준을 두고 있다. 수학교과목을 학습하는 과정에서 얻어지는 생각, 견해, 방법 등을 수학적 사고라 한다. 정밀한 사고가 수학적 사고의 특징이다. 수학학습에는 일괄된 계통이 수반된다. 기억력, 판단력 등의 고등사고력이 요구된다. 계통의
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수학을 교수하려면 심리학적으로는 물론 인식론적인 접근이 요구된다. 수학교육의 본질과 그의 수학사적 위치를 연구하는 것이 중요하다. 수학적 사고의 변천과정의 인식이나 연대적 구분이 아니라 수학적 사고의 발생, 발전, 완성에 이르는
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수학교육의 목표로는 과학적 사고와 연구능력의 함양, 논리적 사고의 촉진, 논증과 비판을 통한 합리적 결과 유도, 인지적 창조능력의 제고, 직관주의적 관찰능력의 배가, 언어적 표현능력의 향상, 수학적 적용능력의 촉진 등이다. Bloom에
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이 합리적이다. 기계적인 계산이 훨씬 빠르고 정확하다는 것을 알면서도 일상생활을 하기 위해 어떤 계산을 지필식만으로 해야 한다는 주장은 납득하기 어렵다. 수학교육은 환경과학이고 동시에 종합과학이다. 수학교육의 주변환경이 컴퓨
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