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과
5. NIE가 목표로 하는 것
Ⅳ. NIE(신문활용교육)와 신문의 교육적 효과
1. 정보 마인드 함양과 정보 활용 능력 강화
2. 살아 있는 지식의 습득과 학습 동기 유발
3. 각 교과와 연계하여 학습 효과 강화
4. 집단 학습 효율성과 더불어 사는 삶
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과정으로 인식하는 사회적 구성주의의 시각을 갖게 하는 것도 구성주의 교수학습 방법에 있어 인지적 구성주의와 사회적 구성주의를 상호 보완하는 긍정적인 작용이 될 것이라 생각한다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 김경철(2017), 유아교육과정, 양서원
2
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과밖에 되지 않음으로 학생들의 교육의 질을 하락시키는 결과밖에 안되고 결국 학생들에게 평등하게 교육받아야할 권리를 빼앗는 것밖에 되지 않는다. 또한 제7차 교육과정의 실음중심의, 음악활동 중심의 교육이라는 취지와도 맞지 않는다.
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과제 → 도제기간/교수적 도움 → 협동학습/다양한 연습 → 인지적 성찰과정/자신의 의사 표현 →일반화
28 Brooks & Brooks(1993, 92~95쪽)는 'nonjudgmental feedback'의 방법으로, 부가적인 질문, 그럴 듯한 반박, 자기 생각을 자세히 설명하라는 요구 등을
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교육과교수연구협의회, 2000
논어, 성백효, 전통문화연구회, 2003 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 제7차 도덕 교육과정에서 인격교육의 문제점
1. 덕목 선택 상의 문제점
2. 인격교육이 이루어지는 수준 상의 문제
3. 덕 교육에 사용되는 교수-학습 방법
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한문 해독을 위한 한자들을 포함시키는 방안으로 이들을 통합하여야 할 것이다. 이를 위해서는 교육용 한자 지정의 이론적 배경에 한문 해독 및 외국어로의 중국어와의 연계라는 목표설정이 선행되어야 함은 물론이다. 7차 교육 과정 8차 교
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과 목 : 한 국 유 학
지 도 교 수 : 송 재 국 교수님
학 과 : 한 문 교 육 과
학 번 : 91511004
성 명 : 성 백 인 ◈ 실학의 술어 및 개념
◈ 실학의 개념
◈ 실학사상의 발생과 전개
1. 지봉 이수광 (1565∼1927 )
2. 반계 유형원 (1622∼1673 )
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과)
입학금
수업료
총액
인문/사회
서울
인문학부, 동양학부, 서양학부,
영어영문학전공(야), 법학과,
정치ㆍ행정학부,
행정학전공(야), 도시계획ㆍ부동산학부, 경제학부, 경제학부(야), 경영학부,
경영학부(야) , 한문교육과, 특수교육과
778,
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과를 누가적으로 기록, 관리할 수 있는 평가 체제를 구안하여 적용한다.
(4) 기능별로 다양한 평가 방법을 활용한다.
Ⅶ. 한문과교육(학습, 수업)의 교수학습방법
1. 교수학습 계획
가. 한문과 교수학습 계획을 수립할 때에는 한자, 한자어, 한문
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과정의 의미, 교수-학습, 평가, 과학교육 No. 442, pp.89～97.
조희형(2001), 통합적 탐구과정의 의미, 교수-학습 평가, 과학교육 No. 443, pp.88～97. Ⅰ.용어 정리
Ⅱ. 탐구 학습의 모형들
Ⅲ. 조작적 정의의 교수․학습 방법
Ⅳ. 조작적 정의
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