|
수학자들이 만들어낸 문화(ex) 피타고라스 학파의 심볼), 수학의 사회적 영향력)
2분
11분
전개
3
황금비에 대한 실제적 예를 알아보게 하고 왜 황금비로 만들었는지 관한 창의적 사고를 유도한다.
황금비에 관한 실제적 활동을 하며 흥미와 심
|
|
|
해보았다.
남산탐구학습관, 수학체험관을 체험 할 수 있었던 시간은 오전 수업 끝나고 가서 2~3시간 밖에 관람을 할 수 없었고 과학전시관이 이렇게 클 줄 생각도 못했었다. 다음에 오게 된다면 오전에 와서 구경해야겠다는 생각을 했다.
|
|
|
수학활동을 실제 요구하는지를 점검하는 것이 누리과정에 근거한 수학활동을 할 때 반드시 필요하다 할 것이다.
Ⅳ 참고문헌
- 이경우외, “유아 수학교육의 이론과 실제”, 창지사, 2000
- 윤미숙, “3-5세 누리과정 영역별 내용 체계 분석”,
|
|
|
천체관찰(천체관측)과 달
1. 관찰대상
2. 관찰내용
3. 관찰목적
4. 관찰일시
5. 관찰장소
6. 준비물
7. 관찰방법
8. 달의 여러 가지 모양 변화와 그 원인
1) 초승달
2) 상현달
3) 보름달(망)
4) 하현달
5) 그믐달
6) 삭
7) 월식
참고문헌
|
|
|
7번 문제)
5. 다음 중 가장 작은 분수는? ( )
6. 다음 중 두 번째로 작은 분수는? ( )
7. 다음 중 가장 큰 분수는? ( )
* 나는 진분수입니다.
* 분모와 분자를 합하면 7입니다.
* 분모와 분자의 차는 1입니다.
8. 나는 어떤 수입니까? ( )
9. 나는 어떤 수
|
|
|
], 김영사, 2008
Kohlberg의 아동도덕교육이/학위논문(석사) 계명대학교 교육대학원:유아교육전공, 2008
임규혁, 임웅, [교육심리학], 학지사, 2007
김경미(2006),『콜버그의 도덕성 발달 이론의 교육적 적용』, 중앙대학교 교육대학원 석사논문
|
|
|
수학교육의 이론과 실제”, 창지사, 2000
- 박홍자외, “영유아수학교육”, 태영출판사, 2007
- 박정민외, “유아수학교육”, 대학교육문화원, 1998
- 이미현, “표준보육과정에 근거한 보육프로그램의 수학활동 분석”, 서원대, 2011 Ⅰ 서론
|
|
|
과학영재의 판별 및 이에 기반한 선발 체계의 구안』
(이화여대 대학원, 2005.08)
★ 조승주『기능성게임을 통한 학습능력 향상에 관한 연구: 집중력 훈련게임을 중심으로』
(광운대 정보통신대학원, 2007.02) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
A. 지능에 성
|
|
|
학과 허명회 교수는 1995년 논문에서 윷짝의 독특한 모양을 고려해 새로운 확률값을 제시했다. 그는 ‘윷이 바닥에 닿은 순간 어느 면이 나올지 정해지고 더 이상 구르거나 튀지 않는다’는 가정 아래 윷짝의 독특한 역학적 운동을 파악했다.
|
|
|
7
▶ppt 화면 #8
▶ppt 화면 #9
▶ppt 화면 #10 ▣ 수업준비
▣ 전시학습 상기
▣ 동기유발
▣ 학습목표
▣ 개념탐구
▣ 예제풀이
▣ 문제풀이
▣ 본시내용 정리
▣ 형성평가
▣ 과제제시
▣ 차시예고
- 수학과 형성평가지
- 정답 및 해설
|
|
메뉴펼치기
